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关于我国高等职业教育“十二五” 规划的若干重点思考.pdf

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关于我国高等职业教育“十二五” 规划的若干重点思考.pdf

第11卷第2期2011年4月泰州职业技术学院学报JOURNALOFTAIZHOUPOLYTECHNICCLLEGEV01.1LNO.2APR.201L关于我国高等职业教育“十二五规划的若干重点思考马树超上海市教育科学研究院,上海200032摘要文章从高等职业教育面临的环境变化、教育变化、体制机制变化等新挑战出发,提出我国高等职业教育在“十二五”期间需要坚持的基本经验、需要解决的主要问题、需要遵循的基本原则、需要实现的主要目标等几方面进行了深入全面的阐述。关键词高职教育;发展规划;思考中图分类号G640文献标识码B文章编号16710142201102000106今天,我们已经高兴地进入了2011年。刚刚过去的2010年,是注定要记入历史史册的一年。从经济上说,我们国家经济总量超过日本,成为世界第二大经济体,这将对整个教育尤其是对高等职业教育提出更高的要求;从教育上说,中共中央国务院召开全国教育工作大会,发布了国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年简称教育规划纲要,指出了未来十年教育改革发展的总方针和总目标,也为我国高职教育的改革和发展提出了总体要求。我很高兴来到泰州职业技术学院,重点讲一下我国高等职业教育“十二五”规划的若干重点思考,从政策的角度,从理论的角度做一些探讨。1新变化“十二五’’高等职业教育面临新挑战1.1高职教育面临环境变化的新挑战十多年以前,一个普通中专毕业生,不但不愁分配,还可以具有国家干部身份。十多年以前,中专学校的毕业生是国家干部身份,不用愁分配,可以安排得好。但是今天我们许多大学生本科生甚至于研究生,都在为就业四处奔波,变化太大了。我在2010年3月17日中国教育报发表了一篇文章关于增强职教吸引力的问题,我提出第一个问题,职教吸引力是不是与生俱来从来没有吸引力不是在上世纪60年代、80年代的时候,中专教育吸引力相当大。什么作者简介马树超1953一,男,浙江绍兴人,研究员原因因为,有“农转非”政策优惠,有技术员、有国家干部身份,国家包分配。现在为什么我们缺乏吸引力因为高等教育规模快速扩张,上大学机会增加,再加上教育的社会分层功能强化,社会对教育的理解出现了偏差,把教育仅仅看成是个人获取回报的途径,缺少社会责任感,缺少国家责任感。当然,教育确实是有社会分流的一个功能,但是过分强化就会出现问题。我今天讲变化,不是为了变化而讲变化,是指我们

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