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关于医药高等职业教育教学改革的几点思考.pdf

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关于医药高等职业教育教学改革的几点思考.pdf

1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net5162008年7月第16卷第7期中医药管理杂志ChineseJournalofManagementinChineseMedicine共同围绕职业岗位群,编写体现职业标准新工艺、新方法、新规范的教材,从内容选材、教学方法、学习方法、实验、实训配套等方面突出高职教育特点,并逐步建设形成融纸质教材、音像媒体、网络课件、教学资源库、电子教案、试题库及考试系统、多媒体教学软件为一体的立体化教材,切实为教学活动提供平台,促进和提高教学质量。3加强“双师型”教师团队建设提高师资队伍教学水平高水平的师资队伍是人才培养工作的关键所在,为此要按照“保证数量、提高质量、稳定骨干、改善结构、造就名师”的原则,采取有效措施打造一支文化底蕴深厚、师德高尚、知识渊博、技术娴熟的以“双师型”教师为重点的专业教师团队。(1)建立健全教师岗位培训制度,加强对中青年教师的培养和教育,逐步达到职业教师师资培养五项要求。即在专业领域有一定造诣,具备行业领域的知识与方法,包括行业发展、职业标准与职业资格要求;掌握职业教育教学方法,包括职业分析与课程开发以及具体的教学方法、考试方法等;有一定的企业工作经历经验;有规划及组织学习、教学和培训的教学实习经验等。(2)加大资金投入力度和采取必要的政策倾斜,建立高级职称、“双师型”教师优先晋升和聘任的机制,营造尊师重教,教学为先的良好氛围,促进广大教师努力向上,不断提高业务水平和授课质量。(3)实施高校教师资格证书和执业资格证书并重的“双证制”。鼓励具有讲师资格的教师参加相关专业师资培训和人事、劳动部门组织的执业资格考试和技能等级鉴定,获取执业资格和鉴定证书,提升“双师”比例。(4)坚持“不为所有、但求所用”的原则。面向社会和医药企业招聘工程技术人员、能工巧匠、名师专家担任实践指导教师,并以师带徒的形式,带动校内专业教师和实训指导教师,提高一线实践教学操作能力。(5)力求达到每个专业均有1至2名高学历、“双师型”的专业带头人和5至6名骨干教师,基本形成满足教学需要的专业教师团队。4加快实验实训基地建设改善实践教学条件实验实训基地是实践教学体系的重中之重,是人才培养工作的有效载体,必须加大

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