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管理经济精品课程建设研究.doc

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管理经济精品课程建设研究.doc

管理经济精品课程建设研究张晓东,何攀(成都理工大学工程技术学院,四川乐山614007)[摘要]课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的基本保证。本文从精品课程建设的内涵和目标、建设的基本要素和内容出发,对管理经济学精品课程的建设进行了研究并提出建设的措施。[关键词]高等教育;精品课程:课程建设精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神,是进一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养的关键,也是高等学校教学基本建设中最具基础性的核心工作,其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。加强精品课程建设是深化教学改革,实现培养目标的保证。一、精品课程建设目标与要素1.精品课程及其建设目标精品课程是指“具有特色和一流教学水平的示范性课程”,具体概括为“五个一流”:即一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设的目的是突出提高高校教学质量,提高人才培养质量。要以现代教育思想为先导,以适应相应层次的优秀教材为核心,以高素质教师队伍为前提,以优化的教学内容为基础,以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障的课程体系。这是集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的整体建设,是实现素质教育与专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步的教育目标的基本保障。2.精品课程的建设要素(1)基本建设要素课程的基本建设要素是指课程最基础的构成要素,如教学大纲、教材、教学档案、管理制度和教学参考资料等。(2)主体建设要素课程主体建设要素是保证和实现课程建设目标的主体因素,如课程带头人、教师、学生、教师的科学研究和教学研究等。要通过精品课程建设,使该门课程具有一二名在同一学科领域具有广泛影响的名师作为课程建设的负责人,培养造就一支职称、年龄结构合理,且相对稳定的教师队伍,营造有利于青年教师成长的良好环境,建立教师积极开展科学研究和教学研究的有效机制,进而通过教师的引导和示范作用,使学生明确学习目标,养成积极和创新学习的态度等。(3)过程建设要素过程建设要素是指课程教学组织过程的基本要素,如教学组织运行、教学内容的选择、教学方法与手段的运用、教师的配备等。

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