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学校行政专业角色的新思维.pdf

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学校行政专业角色的新思维.pdf

學校行政專業角色的新思維張明輝國立臺灣師範大學教育學系教授摘要由於整體社會大環境的變遷及相關教育法令的公布,學校組織也隨之產生相當程度的變革,特別是學校教師會的成立以及家長對於學校教育事務的積極參與,導致學校行政運作也面臨必要的變革。傳統學校行政人員的專業角色,在以往學校行政運作過程中,大致均能順利履行;惟在社會環境變革以及校園之,學校行政人員面臨的境,新。,必整專業角色以。學校行政人員能的專業角色,整⁄導Ƒ的角色教學導Ƒ的角色專業CURRENCY1人的角色學校“長的角色校園E‹›Ƒ的角色FIFLCURRENCY1Ƒ的角色變革導Ƒ的角色–†導Ƒ的角色‡Ƒ的角色及導Ƒ的角色‚。關„”學校行政專業角色。1‰學校行政在傳統學校CURRENCY1中,導的角色,特別是在ˆ˜⁄LOOSELYCOUPLED˘˙系統DUALSYSTEM特†的學校組織中˚,19893740,學校行政是維學校˝˛運作,以及順利ˇ成教育的關„角色。學校行政人員在學校組織中,的與。由於整體社會大環境的變遷及相關教育法令的公布,學校組織也隨之產生相當程度的變革,特別是學校教師會的成立以及家長對於學校教育事務的積極參與,導致學校行政運作也面臨必的變革。傳統學校CURRENCY1由學校行政人員導,關行政運作過程中,學校行政人員行務,組織組織能的作,與校園之的生環境,產生Ł法Œ⁄的。學校教師會及教會成立的,由於學校行政運作法變革,也成校園‡事I的生。以,中Ł學校長Œ度的,教師會與家長會參與校長Œ的,變Ł學校校長與教師及家長的互›關,也間接學校行政運作的傳統念與作。擬從專業角色的觀點,析論學校行政人員專業角色的新思維以供參考。貳專業及專業角色的FL涵CARRSAUNDERS認「專業」PROFESSION指˚人從事種需要專門技術之職業,專業”是種需要特殊智培養完成的職業,的在提供專門†的服務引自林海清,1999201。2次,依據HOYMISKEL1991141的看法,專業的特徵1系統的學基礎;2長的訓練與培養;3高度的“內涵;4套超客觀公˝私的行業規範;5同僚取的參照團體;6高度的專業自;7依據專業“準訂的專業倫。專業的念基上是種社會的構,˛社會的變遷同楊深坑,1999173,隨著社會的代,專業社˚也隨社會分工的需求逐漸形成,專業“的人士便指導社會踐的權威楊深坑,199943。「角色」ROLE”,原戲劇中的名”,「社會角色」SOCIALROLE則是個人社會身份相致的整套權利義務關行模式,也是社會˚體組織的基礎,隨著社會˜構的同變遷,社會角色也會隨著變›蔡佳諺,2002。至於「專業角色」PROFESSIONALROLE則是屬於社會角色的類之。學校行政人員的專業角色,是學校社˚學校行政人員的社會角色,社會角色的行則之「角色行」ROLEBEHAVIOR,角色行也能傳統社會的同。國中Ł學學校行政人員的專業角色‰,張清1988指校長的專業角色校務Ƒ擬訂校務,及,分中長,以作學的依據。行政Ƒ校長要法,‡›的,的,,關的,成的,的及別人的。教學導Ƒ校長是教學導人,大分間⁄教師Ƒ教學,必CURRENCY1˛ƑCURRENCY1“參觀教師教學及參‹教學CURRENCY1會。3›教育革新Ƒ校長是學校革新工作的˙要人FI,FL的›Ƒ,革新工作便–成†。‡導工作Ƒ校長的職是⁄教師立˝的導觀念,培養教師對導工作的積極的度。‚行政Ƒ學校行政人員是行政Ƒ,校長的職是行政„,”校務能的運作。‰Ƒ校長要†,ˆ學校著˜,能。˘FL˙Ƒ能的校長,˛˚於,面對學生教師家長社,校長是於的˝˛。ˇƑ校長維學校的,必Ł‡,‡的,。教育Ƒ校長考教師的,公公及公˝。至於中Ł學的專業角色,2001285認ŁŒ僚Ƒ是校長的˙要Œ僚,校長校務,校長分,同是校長˙要„的Ƒ,隨提供的FL˙,供校長參考。導Ƒ是I,必要代校長,業務,必導屬員Ł以,份內工作。行ƑŒ校長之,是法令程教學‚業務的行Ƒ,必法規Ƒ業,⁄校長照同事。。›Ƒ是上啟的潤滑劑,要校長與教師間社家長與學校間的橋樑,要人際關及⁄,廣˜˚緣,也能逾越權限。吳清山1999238,282,339,384則Ƒ步對Ł的專業角色,析述4次他指教務的角色1I的角色;2代校長的角色;3Œ僚的角色;4行的角色;5⁄的角色;6程›的角色;7教學的角色;8學藝活›角色;9教學CURRENCY1倡導角色‚。訓導的角色則1I的角色;2Œ僚的角色;3行的角色;4⁄的角色;5Ł維的角色;6育活›的角色;7體育活›的角色;8˚育活›的角色‚。總務的角色,涵蓋1I的角色;2Œ僚的角色;3行的角色;4繕工程專家角色;5美綠專家角色;6財產角色‚。至於,導的角色則1I的角色;2Œ僚的角色;3行的角色;4⁄的角色;5導的角色;6CURRENCY1的角色;7的角色‚。⁄上述,˙學校行政的專業角色中,校長校務的要與導Ƒ,教學導及教育革新的職,學校與‡的關„角色。Ł則IŒ僚行⁄以及Ł相關業務專家的角色。至於,他學校行政人員,總務專組長Ł幹事書記技士技佐員人事人員及會人員‚,則隸屬於公務人員系統,Ł依職同的法職,˛Œ僚Ƒ及行Ƒ的角色。般‰,學校行政人員透過學校行政運作的式,例行公召Ł種會及非˝式的⁄商與‚,履行專業角色及職務。參學校行政專業角色的˙新構上述學校行政人員的專業角色,在以往學校行政運作過程中,大致均能順利履行;惟在整體社會大環境變革以及校園之,學校行政人員面臨5的境,新。,必整專業角色以。SCHN在反省踐Ƒ專業人員思考書中,CURRENCY1對專業念Ƒ步的詮釋,他認專業人員僅專業“與能,在踐過程中斷思考及反省引自楊深坑,199948。,學校行政人員政CURRENCY1技與Ł球的,斷擴充專業角色的內涵,構學校行政人員的新專業角色,能適新的校園生,順利›學校行政工作。學校行政人員,校長組長‚人員及幹事書記人事員會佐員技士技佐校及員‚般行政人員。在專業自及元參與的校園環境中,均需整專業角色的內涵及角色取。茲學校行政人員特別是校長及‚學校行政能的專業角色析述次整⁄導Ƒ的角色整⁄導ƑCONNECTIVELEADER˙視組織內「相依†」INTERDEPENDENCE「分立†」DIVERSITY兩股同的整⁄,以維組織的與衡LIPMANBLUMAN,1996。學校行政人員在校園中,以公˝超的立場整⁄學校行政I教師會及家長會的FL˙,求中求同凝聚共;維教學系統與行政系統的衡,將是學校行政人員備的專業角色。教學導Ƒ的角色程導CURRICULUMLEADERSHIP教學導TEACHINGLEADERSHIP,是教育先Ƒ國家中Ł學校長的專業導內涵之。近年,國內›教育革,特6別是ˇ年貫程,‹”中Ł學校長及必深入瞭程統整⁄同教學及教學視導‚與學校教學面密切相關的事務,›參與學校教學社˚的教學專業CURRENCY1討‚活›,以揮教學導的能,學校行政教學導的角色。專業CURRENCY1人的角色在Ł球與國際的競爭趨勢,特別是國‹入「世界貿–組織」WORLDTRADEORGANIZATION,WTO之,Ł級學校招生面臨競爭的壓。學校學特色,爭取家長認同及吸引學生讀,成學校CURRENCY1Ƒ共同努的˙點。學校CURRENCY1引Ƒ企業的念,採取「„略聯盟」ALLIANCE的作法,˚用「公關行銷」PUBLICRELATIONSMARKETING„略,與社維良的互›關,以提升學校形及增Ƒ學校整體心競爭‚,均是學校行政人員備之專業CURRENCY1人的角色務。›學校“長的角色「“」KNOWLEDGEMANAGEMENT,KM近年企業組織的門,構組織“體系,積組織智,成提組織的必要„略。學校組織將學校行政運作的相關CURRENCY1及成,運用技備系統Ƒ行分類,以學校行政及教學,用及新,學校行政人員的專業務之。,學校行政學校「“長」CHIEFOFKNOWLEDGEOFFICER,CKO角色的必要†,以整⁄學校行政與教學,指導學校成員˚用學校智提升教學。‡校園E‹›Ƒ的角色7

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