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S版小学四年级语文上册全册教学设计及教案.doc

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S版小学四年级语文上册全册教学设计及教案.doc

S版小学四年级语文上册全册教学设计及教案绿叶的梦教学设计教学目标1引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。2有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握苇叶、搜集、汇拢等词语。4通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。教学难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。教学准备1教学准备演示文稿(图片、视频、文字)树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)。2课前学生进行调查现在的学生都玩些什么。教学时间两课时第一课时教学过程一、明确单元学习任务1导入今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习,同学们做好准备了吗让我们一起去遨游语文天地吧2浏览单元导读这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事,他们的童年是怎样的和我们的童年生活有什么不同吗在新的学期里,我们又将开始怎样的语文学习注意提高什么能力浏览单元导读,找出问题的答案。3交流体会①汇报读懂了什么。②说说自己想怎样学习这个单元或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课绿叶的梦的学习1导入下面我们开始学习绿叶的梦这一课。2释题激趣看到这个题目,你有哪些思考(从绿叶、梦、绿叶的梦三个角度谈均可)教师提示①绿叶哪里见过象征什么可以做什么用等②梦可以让学生组词,体会梦的情感内涵。③绿叶的梦启发质疑。小结(整合学生发言,导入课文阅读)3范读课文,初步感受⑴边听边思考作者通过哪些事来反映自己的童年生活的给你留下怎样的印象⑵听读思考,交流感受⑶小结作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗(导入下一环节)4学习本课生字词⑴检查生字自学情况出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。⑵自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读把自己喜欢的词语摘录到词语花篮中。⑶解词(根据学生掌握情况进行选择)⑷小结同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。5按要求自读课文⑴提出自读要求默读课文,标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。(用▲分段)出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。⑶组织班内交流检查分段情况汇总好的词语指名朗读喜欢的段落提出需要解决的问题。6作者简介(有时间再安排)葛翠琳,著名儿童文学作家,现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话,力求在童话创作中追求真善美的境界,形成自己独具的风格。主要作品野葡萄、会唱歌的画像、翻跟头的小木偶春天在哪里等曾获国内外多种奖项,并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员,80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖,并一直主持冰心奖工作,为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员,全国妇联执行委员。小读者喜欢她的书,是她最高兴的事。7布置作业⑴抄写本课生字词。⑵继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。⑷阅读野葡萄(或自己收集作者的作品)选做野葡萄第二课时教学过程一引入1板书课题,齐读2回忆、梳理学生质疑,确定重点问题同学们在上节课的学习中,提出了一些问题,还记得吗(指名说)哪些问题在课余学习中已经解决还有哪些没解决3导入同学们通过自主学习,尝试解决了一些问题,有些还未解决。这节课,我们就进一步学习课文,一起解决剩下的问题。二默读全文,思考问题1出示默读要求⑴默读课文,思考作者童年有什么美好的回忆⑵你对那部分最感兴趣,反复阅读。2学生自读课文。三深入学习课文1回答问题,梳理内容作者童年有什么美好的回忆(简练概括出意义段或自然段的段意)2学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵演示图片,提出质疑①出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。②指名读第一自然段前几句,齐读最后一句话。③启发大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣,但是作者为什么最着迷于绿叶呢3浏览课文,从文中找到问题的答案。⑴浏览课文。⑵交流自己的意见。(可以读一读课文,可以用自己的话说一说)⑶处理泡泡框,理清与其它各段的关系。随机板书4根据学生选择,逐段学习课文重点部分(26自然段)学习36自然段,不一定按顺序,学生最喜欢哪个自然段,读一读,然后深入学习即可⑴第三自然段写我们采集绿叶的快乐。①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示词语练习

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