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XX小学管理制度汇编【稀缺资源,路过别错过】 .pdf

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XX小学管理制度汇编【稀缺资源,路过别错过】 .pdf

X小学管理制度汇编小学管理制度汇编小学管理制度汇编小学管理制度汇编X小学简介X小学创建于1968年(原县立高等小学),全县第一个党组织X小学支部诞生于此,原中日友协会长X为第一任党支部书记。学校历经80年的风雨苍桑,培育出了众多仁人志士和祖国建设人才。随着新中国的建立和改革开放的快速发展,学校被确立为县直属重点小学。教学质量和综合考评连年列全县前茅。学校占地面积50平方米,建筑面积4521.7平方米。现有教学楼、图书实验楼、办公楼和教工宿舍楼各一幢。设24个教学班,学生120多名,教职工91人。有图书、电教、语音、实验等一部十二室。拥有现代化教学设施。学校坚持德育为首,质量立校,面向全体,弘扬个性,发展特色,育人创新的办学宗旨,奉行以人为本(让学生成功,让教师精彩,让家长满意)办学理念,形成崇德、尚学、勤奋、创新的校风爱生、笃学、敬业、奉献的教风自主、探究、求真、求实的学风。创设健康、安全、关爱、和谐的育人环境。不断深化教学改革,实施学校科学管理。培养学生可持续发展,促进学校教育教学质量全面提升。学校领导班子团结协作,求真务实,开拓创新。师资队伍实力雄厚,大专以上学历74人,小学高级职称2人,省市级教学骨干、教学能手14人。他们崇德尚学,恪尽职守,努力实现自己的人生价值,成就家长和学生的希望。学校先后被评为市级文明单位,市级文明示范窗口单位,市级示范学校,市级现代化教育技术实验学校,省级德育先进集体,省级家长示范学校,全国红旗大队等荣誉称号。目前,学校正朝着创建省级现代化教育实验学校,素质教育特色学校迈进。X小学发展规划随着新课程改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校特色,促进学校的可持续发展。学校特制定三年发展规划,作为学校未来三年发展的办学指针。一、办学已有的成功经验(1)抓好党建工作,联系学校教育教学实际,开展保持共产党员先进性教育活动,增进党支部凝聚力和向心力,发挥党员教师在推进素质教育、建设廉正教育行风、树立良好师德形象活动中的先锋模范作用。学校形成了一个团结、进取、务实、开拓的领导班子。(2)关注教师队伍专业成长,努力促进教师整体素质提高。通过导向树典型,强化职业道德教育,树立良好的师德风范通过加强理论学习、继续教育、基本功训练、现代教育信息技术培训以及校本研究活动,增强业务素质通过提供学习锻炼展示的平台,促使青年教师成才。(3)建立规章制度,落实教学过程的常规管理,促进教学质量的提高。已制定考勤制度、教育教学奖励制度。同时,积极实施新课程实验,开展优化课堂教学研究,从而提升教师的教学水平,发展学生综合素质。(4)积极开展教育科研活动,实施科研促教改出质量的策略,探索以现代教育信息技术整合学科教学资源促进教师专业成长的新路子。以课题为载体,以教师培训为根本,以应用为重点,开发建设校本信息教育资源平台,因地制宜确定学校信息技术教育设备配置标准,建设校园网。(5)以爱国主义教育为主线,以行为养成教育为突破口,以体验教育为基本途径,整合校园社区教育资源,形成品德教育工作系列,行之有效地落实少年儿童现代公民意识教育,营造助人为乐、遵纪守法、勤奋学习、文明有礼的班风校风。二、面临问题与不足作为基础教学的根基,如何在竞争激烈的环境中做到,既能取得高质量的教学成果,又能保证学生的各方面素养(品德修养、身体素质、健康的心理等)得到充分的培养与提高。三、学校发展目标一指导思想以十七大提出的总要求为指针,以深化课程改革为核心,以师生发展为本,为学生成长服务。依法治教,特色兴校,积极建设进取、和谐、特色的学校文化。按校有特色、师有特点、生有特长的思路,创规范特色的学校,建敬业专业的师资,育合格特长的人才。让我们的学生喜欢我们的学校,让我们的老师体验成长的幸福,让我们的课堂充满创造的快乐,我们的学校焕发蓬勃的生机。(二)办学理念以人为本学校的各项工作都要以突出人的主体地位,尊重人的价值和个性,促进人的发展,提升人的素质,增强人的责任,完美人的生活为终极目标。与时俱进强调无论是学生的发展,教师的发展,还是学校的发展,都需要有先进理念的支撑,着眼于把握现代的规律性,紧扣时代的脉搏,紧跟实践的步伐,不断更新自我,不断随着实践的发展而有所发现,有所创新,永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。(三)办学总目标经过三年的努力,建成校园环境优美,艺术气息浓郁,教学设施精良,管理机制科学,工作环境和谐,教师素质良好,教学质量上乘的示范性学校。四、具体目标及措施(一)组织管理目标初步建立为教师与学生发展服务,以人文与科学为内涵的运行机制。全面实现校长负责制,实现学校管理的人文、民主、科学,形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。1、具体目标(1)实现学校教育管理的人文、科学,并依法办校。(2)健全规范的学校教育管理保障系统,形成教职工参与管理,参与决策,实施监督的民主化管理体系。加强学校廉政建设,依法办校,做到校务公开。(3)加强学校内部管理,廉政建设好,安全卫生优,财务管理规范。用先进的教育思想指导学校工作,努力使学校朝学习型组织方向发展,做到领导班子思想统一,目标一致,广大教师都能真心认同学校的办学思想和价值取向。(4)加强学校建设,创设现代育人环境。全体教职员工能融入校园文化,学校工作不断出现新的发展局面。争创县级以上文明单位。2、主要措施(1)广泛宣传先进的教育思想,学校的办学理念。注重校园文化环境的布置,洋溢浓郁健康的文化气息。(2)广泛征求教职员工意见,形成上情下达、下情上传的通道。学校的重大决策都要以党支部为监督保证基础,通过教师会审议表决,集中群众智慧,使之变成全体教职工的意愿和要求,使全体教职工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理。(3)继续积极稳妥推行人事制度改革,贯彻落实校长负责制,全员聘任制,岗位责任制。(4)完善X小学管理手册,学校各项条例、岗位职责、部门规章、教育教学规程更趋合理,使学校各项管理工作做到有章可循,有法可依,真正实现依法治校,依法治教。(二)师资队伍建设目标现代教育管理理论认为推动学校发展的核心因素是学校的人力资源即师资队伍。教师是学校的核心竞争力。因此,建设一支师德高尚、具有研究型的教师队伍是我校成功发展的关键。1、教师职业道德建设目标(1)强化服务意识,以良好的职业道德打造绍成形象全体干部和每一个教职工都要以学生为本,强化教育服务意识,以良好的精神状态诚恳热情地为学生服务,让学生及家长从点点滴滴的小事中感受到教师的责任心与爱心,感受学校良好的文化形象。(2)共同打造互相合作,互相促进的团队精神具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。因此,我校干部、教师都应共同努力,打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神,建立良好的人际关系。此外,我们要将社区、家长看作成伙伴关系,争取他们的理解与支持,努力与社区、家长结成团队,共同为学生成长、学校发展而努力。(3)教师要做到以学生为本,用爱滋润学生要多组织教师参加教育理论的学习讨论,典型介绍,案例分析、移情体验等活动,引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生,。教师要以自己的德和才吸引学生,努力让学生喜欢我的为人,喜欢上我的课,喜欢与我交朋友,喜欢与我研究问题,以爱育爱。教师要以爱心观察、研究学生,敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点,扬长避短,加以培养。2、教师专业发展目标建设(1)完善年级组、教研组建设工作。努力使12个教研组在全县有较大影响。(2)形成一支德技兼备的骨干教师队伍,三年内努力培养24名市级名师。(3)优化拜师带教过程,采取群体带教模式培养青年教师,在教学技能评比中努力使新教师崭露头角。3、主要措施(1)学校要营造教育科研的氛围,使教师积极投身教育科研,努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验,促使教师在研究的状态下工作,通过写实验日志、札记、论文、教学科研日等活动促使教师不断反思,由经验型向科研型转变。(2)促使教师养成读书的习惯,做学习型教师。建立教师学习制度,努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校每周将组织、集中教师学习一次教师每周要到展览室自学一节课每学期,教师都要学习2本左右教育方面的书籍,并做好笔记,学校将定期组织教师就某个问题交流讨论,使学习成为一种环境,一种对话,一种问题意识,一种反思意识。(3)探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、上联教研讨课(或称岗位练兵课)、教学沙龙、网络交流等多种形式,解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑,建立一个动态的,持续发展的,促进教师素质不断提高,课程改革不断深入的教师培训体系,使教师在尽快适应基础教育改革的同时,提高自身素质。(4)搭建舞台,指导、支持教师参加各类竞赛活动,鼓励教师发表论文,鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训,力争在201年35周岁以下教师均达到本科学历。(5)要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和拜师学艺活动,30周岁以下青年教师每学期要上一节汇报课,每学年进行一次基本功竞赛,年终学校评选优秀师徒。(三)德育工作目标以乐学校园的构建为抓手,塑造和谐的班队文化,通过开放的德育实践活动,形成学校全员育人格局。1、具体目标(1)努力成为市行为规范学校(2)继续完善家长学校,形成积极开放、家校社会三位一体的德育氛围,创省级先进家长学校。(3)形成乐学、愉悦、和谐的班级文化。(4)加强开展学生心理健康教育。2、主要措施(1)坚持德育为核心,树立全员育人,全面育人的意识。以弘扬民族精神作为学校德育教育的根基,培养学生正确的生命观、价值观。(2)坚持德育的开放性,吸纳时代精神。从学校、家庭、社会三位一体的角度出发开展德育实践活动,让学生感悟人生,体验精神。(3)坚持学科的德育功能,挖掘德育教育的内涵,塑造学生健康和谐的人格,关注

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