《分数的再认识》1公开课

宁远实验学校 叶仙女 教学目标 1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识 分数。 2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会 “ 整数 ”与 “部分 ”的关系。 3.情感目标：体会一个分数对应的 “整体 ”不同 ，所表示的具体数量也不同。发展大家的 数感，体会数学与生活的密切联系。 读出下面各数 分数 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或 几份，可以用 分数 表示。 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 活动一 1分米 快速抢答 :把谁看作整体 ”1” 活动二 拿一拿：拿出铅笔的一半 拿出全部果子的 徒弟们，为师 饿了，去找些 果子来！ 好的，这就去！ 拿出全部果子的 八戒，你又 馋嘴了是不 是？ 冤枉呀师父！ 拿出全部果子的 桃子的 梨的 苹果的 8个 8个 6个 1 2 1 2 1 2 1 相同分数所对应的 “整体 ”不同，它所 表示的 具体数量 就不同。（ 大大小小 ） 一个图形的 是 ，画出这个图形。 本课小结 分数相同 , 对应的整体不同 , 所表示的具体的量 就不同。 分数的意义： 把整体（单位） “1”平均 分成若干 份，表示其中的一份或者几份的数 ，叫作分数。其中的 一份 叫这个分 数的 分数单位 。 取出的份数 整体 “1”平均分的份数 什么是整体（单位） “1”呢？ 小明做了 60道口算题的 ，淘气做了 54道口算题的 ， ( )做的口算题少 A、淘气； B、小明； C、两人做的同样多。 D、不能比较 A 选择： 一个整体的 是 ，这个整体会是下列 图中的哪一个？ 2 3 （ 1） （ 2） （ 3） 选一选 (1)一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根 ? (2)一个圆的 是 ,这个圆的 是下列图形中的哪一个 ? 3 1 4 1 （ ）（ ）（ ） 4 3 （ ）（ ） （ ）