最新2017-2018学年秋季学期外研社小学三年级英语上册教案全册推荐

m 教学目标： “ Im” 进行自我介绍。 运用 Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐 建立深厚友谊。 教学重点： 行相互间问好打招呼。 m 句型进行自我介绍。 教学难点： m 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。 正确发音。 教具准备： 录音机、磁带、单词图片、课文 学课时： 1 课时 1、导入：（ 5 分钟） （ 1）课前播放学生熟悉的英文儿歌 字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （ 2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如： V，学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入：（ 3 分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（ 12 分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和 不同的语调来向学生问好 时也引导学生向教师说 然后让学生相互间用 习问好。（注：教师解释并让学生了解 区别与联系。一般在正式的场合用 引起对方的注意而问好；而 般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （ 2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍： m 助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知 Im 的含义。（注： 教师要注意学生 Im 的发音，防止丢音现象。） （ 3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 m 然后请同学作真实的自我介绍。 （ 4）介绍班上要来二名新的小朋友， 师用语：今天，我们 怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调 发音，以便于学生记住这两个名字。） （ 5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是 注：学生看完动画片后回答 问题：动画片中哪两个小朋友是 （ 6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到 “ 眼到，手到，口到，心到 ” ，体会其英语句意。） 4、操作与指导：（ 5 分钟） （ 1） 指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公： 便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （ 2） 四人一个小组操练 者 置不同的场景恰当 地运用 者 招呼，并指导学生做课堂活动用书活动 2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对 者 理解。 （ 3） 帮助学生理解 Im ，并用 Im 向全班同学做自我介绍。 （ 4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。 5、完成运用任务：（ 10 分钟） 运用任务 1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语 者 者 者 戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学 ，依次下去，哪一组先传完问候语， 哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 运用任务 2： 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用 “ 亲密接触 ” 的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个 做自我介绍 I m 然后闭上眼睛将 向学生，拿到 后闭眼将 向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。 6、复习总结：（ 5 分钟） （ 1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （ 2）听录音跟读磁带。 （ 3）鼓励学生在课下 遇到老师、家长、同学时用 者 招呼，分手时用 者 别，自我介绍时用 Im 句型。 七、板书设计： Im 您好 见 见 姆 Im 我是 米 明 玲 教学反思： ow 教 学目标： 1、基本能听懂并说出句型 其回答 Im 2、基本能唱出英文歌曲 Im 、听懂并说出上一节课所学的问候语 型Im 4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 教学重点： 基本能听懂并说出句型 其回答 Im 本能唱出英文歌曲 Im 学难点： 注意 发音 / 教师应注意向学生强调舌尖的位置。 教具准备： 录音机、图片、玩具熊 教学课时： 1 课时 1、导入（ 5 分钟） 活动 1：师生一起做 a 师双手作出鱼摆动状 a 手放于头顶 a 臂飞翔向鸟儿状 a 活动 2： 师生相互问候，教师可用 hi)学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T： Im s S： Im T: to S： to 时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 2、导入 (5 分钟 ) 教师教学语言：有一天大清早 到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛 ，刚睡醒的样子），并问候比卡丘 “ S:“ 教师转向全班学生 引导学生回答 时比卡丘也转向学生 生回答 教师出向卡片 有汉语 “ 早上好 ” 开火车检查学生发音。 教师转向比卡丘， 师出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答 Im f 有汉语 教学转向全班学生 导学生回答： Im 师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？ 比卡丘： 学生回答： Im 3、操练与指导（ 10 分钟） 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌： “ 见面问声 好！我很好谢谢 Im （一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍 肩膀来回答。） 活动 2： “ 快乐转转转 ” 教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲， Im 生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在 “ 快乐转转转 ” 中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼 同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答： Im 行 3 教学反思： m 教学目标： 1、基本能听懂、会说、会读 Im Im 的语言结构。 2、能听懂并会说、会读 s Im x x 的句型。能听懂并会说、会读词汇 3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午： 下午： 能用 s 来询问他人姓名。 4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道 可以表示对男士的尊称； 可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 教学重点： 1、熟练说出句型 m 及学过的简单问候语如 Im 2、 的 /m/ 与 /n/的发音。 3、能听懂并会说会读 s Im及词汇 教学难点： 1、使学生初步了解和感知 用法。 2、初步了解感知词汇 3、词汇的 s 发音。 4、了解 与 教学准备： 挂图、录音带、手帕、课件 教学课时： 1 课时 1、启动（ 4 分钟） 活动 活动 2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英 语交流） 向学生问候 I m 并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。 活动 3. 游戏 以大组为单位，用 m 的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。 2、导入（ 5 分钟） 以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问 让他猜测是谁说的，并回应说 I m 这时候原先说话的同学跳出来说 I m 这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。 教师指出自己的性别 Im a 再指一个男生说 Hes a 然后示意全体女生并说 up,以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。 比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候 Im I m 再是男生回答，最后男女生互问互答 . 与小伙伴互问，检查有没有错误。 5 分钟） 告诉学生，我们的新朋友 们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 将找出的句型 I m Im 读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 再次听音、看读，此时学生不跟读。 4 分钟） 找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。） （ 8 分钟） 让学生模仿动画片中主人公，进行 “ 超级模仿秀大赛 ” ，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。 4 分钟） 游戏 “ 机灵豆 ” 教师喊口令 “ 表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是 “ 最机灵的孩子 ” （ 6 分钟） 教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏 找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：s 等一些简单日常用 语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。 2 分钟） 教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容 跟读录音，复习课文。 安排学生准备下节课的活动。 大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。 教学反思： s 教学目标： 1、 技能与知识目标： （ 1）能听懂并会说、会读 s Im x x 的句型。 （ 2）能听懂并会说、会读词汇 （ 3）能利用所学的对话进行语言交流。如： ! / Im m 2、运用能力目标： 能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午： 下午： 能用 s 来询问他人姓名。并可以用 Im x x. 对他人的提问进行回答。 教学重点： 能听懂并会说会读 s Im 及词汇 学难点： 的 /m/ 与 /n/的发音。 教学准备： 挂图、录音带、手偶、图片 教学课时： 1 课时 运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Im ” “ Im Im 同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说 “男生起立，再说 “时男生坐下。同样说 “时女生起立，再说 “时女生坐下，此活动是帮助学生分清 “的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。 务呈现） OK!ve a 师左右手各持一手偶， 通过变换音调来演一段对话，引出本课重点 :s 手偶 1： Im s 手偶 2: Im 此活动可进行遍。 ) 3呈现（ 2 分钟） 同学们现在我是 是 师说话的声音变粗。老师将 头饰带在头上与学生对话： s Im x x. (老师提醒 ) 4. 操作指导 放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读 2 3 遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查； 5完成任务 1 传话游戏 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“ 时女孩向男孩问好： “ 男孩回答说： “ 用 “n” 做同样的练习。 解释 “和 “的意思告诉全班，当你说 “时，他们就耳语，向别人问好；你说 “时，他们低声向别人问好。 举例： 老师： 女孩：（耳语） 老师： 男孩：（低声说） 用 “做同样的游戏。 游戏：你是谁？（ 5 分钟） 老师站在教室中间说： “Im u. s n ” ，学生集体拍手说 “Im x x. s ，老师走到其中一位同学面前问： “s ，学生回答“Im 如果他 /她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。 7完成任务 3 歌曲 “ （ 5 分钟） 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲 “。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将 “ 改为 “。 由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 8复习总结（ 4 分钟） 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如： “” 如果他们在下午看见父母，他们应说： “ 恰当地运用 “s 来向他人询问姓名，并且可以用 Im 回答别人的问语。 教学反思： 1 to 教学目标： 1. 会说本单元的单词和相关句子。 学习单词 掌握句型 to 2. 能说 to 教学重点：（ 1）学习并掌握单词 词组： （ 2）掌握句型 to 学难点：正确认读和区分 up,教学准备： 挂图、录音带、单词卡片、课件 教学课时： 1 课时 1. 导入新课 1) 将事先准备好的 “等物品的小图只露出一部分。 T： s 引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答，教师相机教授英文单词，并引导学生用大小声游戏重复练习。 （设计意图：用猜图的方法使学生处于积极思维状态，很自然的引入新课。） (1) T: Do ( 板书 to 揭示课题。 ) s I to ”, to ( 设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过从说单词，到边做动作边说句子，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。 ) (2) T: s to to to (设计意图：固，加深学生对词句的印象 ,避免机械重复的枯燥。 ) (3)Do 1)T: Do s do s “ ( 通过动作示范，帮助孩子理解 “和 “。 ) 2)请个别学生上前当小老师，带领全班练习 “和 “。 全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。 （设计意图：通过动作的示范，以及小老师的教学，强化对这两个指令的理解。） 课文呈现 (1) T: s to (2)T: s 比一比，哪个组模仿声音最像。 （ 3） in 小组分角色进行练习，并进行展示。 （设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机；跟读，训练学生纯正的语音；小组活动给学生更多的展示机会，也更能了解学生的掌握情况，将教学落到实处。） 巩固练习 游戏： “ 要求：请五位学生上台，根据指令做动作，。如果指令带有 “，五位学生迅速做出动作；如果指令没有 “，则不能做动作。做错的 淘汰下台。 指令由老师先下达，执行指令错误的学生就要被罚为施令者，其他台下同学重复指令并负责监督。 （设计意图：通过游戏的形式来操练词组和单词，激发学生的兴趣，提高操练的效率，一个学生发出指令，另一些学生执行指令，执行指令错误的学生就要被罚为施令者，这样可以有效达到训练的效果，学生也可以很快的掌握所学的东西。 ) 教学反思： ” 2 to 学目标： 识记单词： 认读句子：基 本能听懂、会说、会读，并运用 to 等语句 教学重点：学习 个单词和 个指令性短语。 教学难点：使学生能够透彻理解 个指令性短语的意思，听懂他人指令并做出正确的反应。 教学准备： 挂图、录音带、物品单词卡、课件 教学课时： 1 课时 5 1、 a 2、 1. 2. to 3. : 知呈现） 1、 “ ( 卡片呈现、跷跷板游戏 ) 2. 4. 游戏 “操练 “to 的句型。 5. to “ 6. by 7. by 8. a 1. on 2. 3. （今天我们学了什么？） 今天我们学习了两个新单词 “还有关于 “ 的句型。我们在下面的歌曲中来巩固这些句型。 7 页课文 3 遍 2. 完成练习卷 教学反思： 1 Its 教学目标： 1、知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读： 词汇，并能运用句型 “It ”. 来准确介绍事物的颜色。 2、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。 3、 学习策略目标：通过游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任 务。 4、 文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。 教学重点：能听懂、会说、会读五种颜色 教学难点：运用 Its+ 颜色的语句结构介绍事物的颜色。 教学准备： 挂图、录音带、彩纸、课件 教学课时： 1 课时 T: s T: Im T: Im a 多媒体呈现歌曲， “ 1. 老师拿出一些彩纸。 T: at is S; 色 T: Its (出示 单词卡片 ) T: is S;色 T: Its (出示单词卡片 ) 方法同上 ) 2. T: I a to a is S: (学生抽出卡片，并说出此物，然后老师顺着说： is S: T:教授新单词，学生可个人操练，小组操练，开火车操练。再用同样的方法呈现另外三种颜色单词 。 4. T: I I T: s a is is is is is ) （ 1）新单词 T: Ill to Do it S:变色龙 T: we 出示卡片，教单词 ) to S: T: is 出示 片，教单词 ) to (2)学习课文 T: s a 1. a T: s a s do 课件 ) 3. s do 课件 ) 件） . d of as as on Its Its 教学反思： t is a 学目标： 1、语言知识目标： （ 1）能听懂、会说、 会本课的重点单词 （ 2）会运用本课的重点句型： Its a （表示颜色的单词）（表示物品的单词） . 教学重点：能用所学的句型描述身边物品的颜色。 教学难点：激发学习英语的兴趣；通过小组活动培养学生合作学习的意识。 教学准备： 挂图、录音带、五彩帽子、课件 教学课时： 1 课时 ： （教师课前播放歌曲 ，师生一起边唱边做相应的动作。） 1、 T： S:s T: S:Im T:Im we to 教师用手指多媒体大教室 )： T: s 师生一起拍手用 “m ” 为自己加油。 3、 教师在手指上分 别戴上红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的小帽，教师边戴边说： Its 一只手的手指戴上其中的一顶颜色小帽，并用另一只手挡住，向学生提问： is 学生猜颜色，猜对的教师送他该颜色的小帽。 4、教师揭示评价方式。 教师把全班分成 " " " "个大组，并用相应颜色的圆形磁铁代表本组的笑脸贴在黑板上，表现好的一组可以获得一根头发，比一比哪组获得的头发多。 ： 、抢答游戏。 多媒体快速出示 学生用 “Its .” 进行抢答。 2、教学单词 句型 Its a 1）继续点击课件，出现一只汪汪叫的黑色小狗的图片。 T:s S:小狗。有学生会的请他做小老师教读单词。 T:its a 课件播放 画，教学单词 黑板上画小狗的简笔画，并在四线格上板书单词 2）用多种方式操练 如：开火车读、分组读、大小声读等。 3）小歌谣： a (师生一起把双手叠在胸前扮演小狗边做边说。 ) 4) （点击课件回到小狗画面） T:is S:Its T:Its a 教师边说边课件出示句子。 板书课题，齐读课题两次。 3、用同样的方法教学单词 4、教学单词 1）教师从桌下快速出示一顶红帽子。 T:is a 领全班同学指着帽子跟读 . 教师画帽子简笔画 ,并在四线格中板书单词 教师用嘴型和动作演示 读音区别。 2） T:Is it a S:Its a 6、操练记忆单词。 1）每组请一名同学上讲台前，教师读单词，学生快速指认黑板上的单词，奖励又快又准的同学贴贴画，同时在该小组的笑脸上加一根头发奖励。 2）学生看教师的嘴型猜读单词。 3）歌谣： a at,a a 师生一起边说歌谣边做相应的动作。 ： T:今天魔术师 一根魔术棒，他会变出什么呢？ s at 1、教师播放课文动画，并隐藏英语，学生看图听录音。 2、教师呈现句子，学生用笔在书本上圈出新单词 3、学生跟录音读课文。 4、学生齐读课文。 ： 、 击鼓传帽子 ” 教师把红黄蓝黑四种颜色的帽子分发给四个组的第一位同学，然后背对学生击鼓，学生快速往后传帽子，鼓声停止时帽子传到的一桌两个同学同时站起来，用 Its a 描述帽子的颜色，交换帽子继续进行游戏。 2、 （课件出示一只橘黄色的小狗） T:ts an 教师出示一橘黄色小狗玩具，教学单词 “。 播放歌谣动画，师生一起跟着动画诵唱歌谣： is an 3、 大屏幕出示动画练习题： 顺序给图片选择颜色。 ： 、 课件呈现九幅不同颜色的小狗、小猫、帽子的图片。学生四人一组用 “Its a ( 颜色 ) （物品） .” 进行描述。也可以描述教室里或自己身边物品的颜色。比一比哪组说的句子最多。奖励说句子最多的一组和个人。 2、播放动画歌曲 A 学生在歌声中结束本 节课的学习。 ： 一样自己喜欢的动物或物品，然后用学过的颜色加以涂色，并用 Its a . 的句式向家人或朋友介绍。 板书设计： Its a （ 简笔画） 学反思： 学目标： ow 问物品的数量并用 8以内的数字进行回答。 、学英语的能力。 教学重点：能口头运用 问物品的数量并用 8 以内的数字进行回答，识别单词 1 教学难点： 发音。 教学准备： 挂图、录音带、彩色卡片、课件 教学课时： 1 课时 一、 、 2、 师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色， it is a ） 二、 1、 at my ow 师生共数） 2、 s a at my in my 三、 1、学习 (1) 认识 书： 少）。 （ 2）讲解 识单词 板书： 多）。 2、学习数字 1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。 (出示装有硬币的 瓶子，猜： 2）数，教读，逐个单词认读。 四： 1、听（看）数送掌声。 2、游戏： 3、小组活动：() 4、数数：（数卡片、教室里的各种物品让学生数） 五、学习课文 1、看课文插图，说说 了什么事？过程如何。 2、 to 1、 )、） 、） 、小结、巩固 1、游戏：抽奖 2、用英文数各组所争到的红旗数量，找小组冠军。 教学反思： M 6 U 1 教学目标： 求发音准确，语调自然流畅。 系生活实际，提高学生的语言交际能力。 握与生活有关的单词和对话。 设情景，举行一个课堂生日宴会。 教学重点： 学难点：理解第一部分的对话内容。以及单词 学准备： 挂图、录音带、生日卡片、课件 教学课时： 1 课时 一、 is 1、 :"us I (do as 1. a a 2. on " “Do a “do in 3.二、 is my : at to 、 T:S:T： S： T:s S： T: S: 3、 in ne to to 三、 ” 四、 2 五、 课后习题： 连线： 生日礼物 生日聚会 生日蛋糕和蜡烛 课后反思： 2 教学目标： 1、能听、说、读句型： Im 2、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 教学重点：会听、说句型 Im ，即学会询问对方年龄的日常交际用语。教学难点： 正确发音和正确运用 . 教学准备： 饰、挂图、录音带、课件 教学课时： 1 课时 I、 、 : T: ,T : 2、 : (s