2018八年级语文下册 第一单元 2 背影教材习题课件
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2018八年级语文下册 第一单元 2 背影教材习题课件
,一、,找语句略。作者一看到或想到父亲的背影就忍不住流泪,这是因为从背影看到了慈父的形象,看到慈父的至情至善、爱子如命,这是感动之泪;同时看到父亲的处境艰难,在逆境中挣扎,表现“我”对父亲的同情与关爱,这是伤心之泪。文章最后写儿子在晶莹的泪光中,又看见了父亲的背影。应该说,这是意念中的背影,并不单单是父亲往日背影的再现,而且还包含着老年父亲的影子,这个背影,寄托了儿子对父亲深沉的思念。,1.“不要紧,他们去不好!”父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是别人去送,父亲难以放心。简短的话语饱含着父亲对儿子无微不至的关怀和真挚的爱。 2.“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题并且担心橘子买回来之后找不到儿子。父亲的关怀真是无微不至。 3.“我走了,到那边来信!”惦记儿子一路是否安全,叮咛儿子来信好让自己放心。 4.“进去吧,里边没人。”不让儿子送他,催促儿子回车厢里去照看行李,事事为儿子着想。,二、,不好。 从内容上说,本文记叙的是浦口车站父子相别的情景,要表现的是父子间难以割舍的亲情,要抒发的是对父亲的深切思念之情。为此,选取“背影”这个角度来写无疑是最佳的。这样写既符合父子相别的实情,又最能表现骨肉离别时肝肠寸断的感情,使文章弥漫着悲酸惆怅的情调。从结构上说,“背影”贯串全文,是文章描写的焦点,作者正是通过一次次描写“背影”,一步步地表现了父子情深的主题。文章以“背影”开篇,一下子就点明全文的感情,三、,基调。“车站相别”的场景中两次写到“背影”,淋漓尽致地抒写了父子间的深情和催人泪下的离愁别绪。文章结尾处,作者“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”,思念之情洋溢其间,并与开头相呼应,真正做到了以情开篇,以情收束。点拨:先整体把握课文内容,在理解课文主旨和写作特点的基础上,再联系父子之间的情感去谈。,作者描写父亲过铁道买橘子的形象时,语言平实,但就是这么几句平常的话语,把父亲的穿着、体态、步履及买橘子的过程和动作描写得细致传神,使我们不仅看到了父亲憨厚朴实的形象,感受到了父亲对儿子的挚爱,而且也看到了关注着父亲的儿子的形象,感受到了儿子对父亲的感激之情。示例:我小的时候,体质很差,从头到脚都是病,经常牙痛、肚子痛、膝盖痛。每当病痛袭来,我就哭哭啼啼,嗷嗷直叫,而这时缓解疼痛最有效的方法是父亲的抚摸。牙痛时,父亲就摸我的脸颊。,四、,肚子痛、膝盖痛,哪儿痛摸哪儿。抚摸前,父亲总是打趣:“让我拿个碗来接点酱油(眼泪和酱油都有咸味)炒菜。”抚摸开始了,温暖宽厚的手掌,缓缓在疼痛处拂过,温润柔滑,我从心理上得到了极大的满足,我的疼痛也有所减弱,我还会有很舒服的感觉。抚摸时,父亲的脸是那样的柔和、慈祥,嘴里还说些有趣的话。在父亲轻轻地抚摸和不停地安慰中,我常常眼角带着泪痕进入甜美的梦乡。点拨:本题意在让学生练习细节描写,通过人物有代表性的动作、神态等描写来突出人物特点,使人物形象逼真地呈现在读者面前。,