六年级语文教学工作总结.doc

六年级语文教学工作总结 先人曰:温故而知新!六年级毕业班除了上好新课之外，主要就是复习，现在我想就这个学期的毕业班语文教学工作的复习做个总结。对进入即将毕业阶段的小学生而言,通过复习,他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾,归纳,总结,从而达到加深理解,系统吸收,灵活运用的目的。 一,复习前应统筹安排 1,认真学习教学大纲制定的有关六年级的各项要求,要了如指掌:理解其中的每一项标准,尺度,重难点. 2,做好两个调查:一个是调查学生的心理状况.了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对阅读复习有什么要求:分析学生的心理层次,可以开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到复习中来.第二个是调查学生的知识状况.了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次,这样我们可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的收到复习的效果. 3,完成以上任务后,还要认真制定复习计划. 二,复习指导思想 以原教学大纲,教材为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好,中,差不同的学生都能得到提高 三,复习内容 为了进行系统的,高效的复习,根据考试的题型,可将复习内容分为基础知识,阅读,口语交际,综合实践与习作几方面. (一)基础知识 1,汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.要求学生能熟练掌握汉语拼音的声母,韵母和整体认读音节以及，两点省略的规则;能正确地书写大小写字母,并熟记大小写字母,掌握运用规则,能背诵汉语拼音字母表;能正确地拼读音节.掌握整个小学阶段出现的124个多音字.主要题型如:(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字,词,句 (4)确定字的音序,音节等. 2,汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读,会写,会组词.了解形声字的构造.能区分常见的同音字,多音字和形近字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字.掌握常见字的音,形,义;特别要了解多音字,多义字在不同词语中的意义.能熟练地运用音序,部首法查字典,具有初步的据词释义的能力.主要题型如:(1)把字写得正确,端正,匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等. 3,词语 理解,掌握课文中规定的词语,做到会读,会写,会运用.会辨析一些近义词的反义词.能够理解多义词在特定语言环境中的含义.主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等. 4,句子(1)了解常见的句式(陈述句,反问句,感叹句,肯定句,双重否定句)及其作用.了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换;"把"字句"被"字句互换等);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式. (2)认识句子中所运用的修辞手法比喻,拟人,排比,夸张,设问,反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法. (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列,转折,因果,条件,递进,选择,假设等)并改正用错的关联词,选择关联词写几句话. (4)要能正确地修改病句,病句的类型一般有八种:a,成份残缺;b,词序颠倒;c,用词不当;d,前后矛盾;e,搭配不当;f,意思重复;g,分类不当;h,指代不明.复习时,要安排修改一段话的练习(标点,字,词,句,标点等). (5)扩句和缩句.扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚.缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了.复习的时候,要讲清要求和方法. (6)理句序. (7)判断句子的正误. (8)数字在句子中表示什么. (9)体会句子的写法. (10)掌握一定量的格言. 5,标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号,引号,省略好号,破折号的作用. (二)阅读 1,能利用工具书,凭借语言环境识字,解词. 2,能正确,流利,有感情地朗读课文;会背诵指定的课文(或段落). 3,能联系上下文理解,体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义. 4,能给文章划分段落(或段中层次),归纳段落大意(或层意). 5,能概括文章的主要内容,领会文章的中心思想.(三)写作 1,初步学会审题,确定中心,选择材料和编拟提纲.2,能抓住事物的特点进行观察,初步养成良好的观察习惯.3,能写有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺的简单记叙文.作文分两类,一类是应用文,一类是大作文.应用文,小学阶段共有十二类,要掌握各类应用文的格式特点.四册:请假条;五册:借条,收条和领条;六册:日记;七册:留言条,给同辈写信;八册:写通知;九册:写启事;十册:写回信;十一册:写板报稿;十二册:写感谢信.4,会写常用的应用文.5,初步学会用常用的修改符号修改作文,初步养成自己修改文章的习惯.大作文.侧重叙事的记叙文侧重记人的记叙文.写景,状物的记叙文. 五,巧用方法 上好复习课 毕业班的语文复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人深课,逐项过关,教师忙于讲,改,评,学生忙于做,听,抄,背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥.上述两种方法,由于学生在复习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率,效果难如人意.有鉴于此,我在复习过程中，例如复习除了对知识的归类复习外,还可以采用师生,生生互动的方式来进行.这种方法分三个阶段进行,第一阶段:教师划定复习范围或确定复习项目,让学生依据自己所积累的相关复习资料(课文,笔记,作业等)确定复习重点,列出提纲,自行复习,再根据复习所获尝试拟出模拟试题.此阶段学习支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:"想一想还有哪些内容该掌握.""你还有哪些地方没复习好.""你估计准可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗 "第二阶段:学生之间开展擂台赛.由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行"摆阵",或由全班同学竞答,或指人作答,胜者为下一轮擂主,继续"摆阵".此阶段,教师是导演,是参谋,是顾问,除维持好秩序,调节好气氛,还要作出客观的评价:对学生不正确的问法,测法要给以纠正;对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非;对提问巧妙,见解独到,回答正确,表现突出的学生要给以热情表扬.第三阶段,师生共同总结,归纳本次复习要点,交流,推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向.教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练.这种复习方法因为师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用.学生通过看,读,背,思,问,听,议,答,辨,写,调动多种感官,手脑并用既巩固了知识,又提高了能力.本文章共3484字，分3页，当前第3页，快速翻页：123 做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外,上好每一堂语文复习课是不可忽缺的一环.老师必须确立以"体现大纲精神,培养学生语文综合能力"的思想,潜心安排,设计每堂课. 六,复习中注意事项:1,教师本人要多参考教育教学资料,提高,充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用.2,对照教学大纲,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,"对症下药",认真上好每一堂复习课.3,减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松,自如,没有压力.力争让他们真正在宽松,和谐,愉悦的气氛中乐于复习,勇于复习,勤于复习.4,转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养. 七,妥善安排好复习时间安排。