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学科教育论文- 浅谈如何利用新教材调动学生学习历史的兴趣 .doc

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学科教育论文- 浅谈如何利用新教材调动学生学习历史的兴趣 .doc

学科教育论文-浅谈如何利用新教材调动学生学习历史的兴趣【摘要】新课程理念下,教师的角色发生了很大变化,教材内容更加丰富,因此,教师要做好充分准备,以适应基础教育课程改革对教师提出的新要求。【关键词】学生;新教材;激发兴趣【Abstract】Underthenewcurriculumidea,teacher’srolehadtheverysweepingchange,theteachingmaterialcontenthasbeenricher,therefore,theteachermustprepareforfull,adaptedtheelementaryeducationcurriculumreformthenewrequestwhichproposedtotheteacher.【Keywords】Student;Newteachingmaterial;Stimulationinterest2005年秋季开始,我国中小学阶段各起始年级原则上都已启用新课程,现在我县初一年级使用的新教材是中华书局出版的《中国历史》七年级上册,全书在内容设计上更贴近学生生活,方法上更加注重培养学生的自主学习能力,这为历史教学开辟了新的前景,但也提出了挑战。为了提高历史教学质量,本文就如何利用新教材激发学生学习历史的兴趣,谈一些自己的看法,以求教于同行。1运用“导入语”,激活求知欲初中历史新教材在体例、结构和形式上都有很大的变化,一打开课本,首先映入眼帘的一个变化是每一课的标题下都有一个蓝色的方框,方框针对初中学生好奇心强的特点,精心设计了一段“导入语”,它内容生动,形式活泼,从吸引学生的注意力开始,引发学生的学习兴趣。作为一位历史教师,我们不能无视它的存在,应适时加以运用。例《中国历史》七年级上册第4课《夏、商、西周的更替》,导入语就是从与现实生活相关的传统节日入手,向学生提到一些大家都较为熟悉的传统节日,然后说出源远流长的节日由来,调动学生对那个遥远时代的好奇和遐想,进而产生想了解那个时代的愿望。这样学生的求知欲不知不觉的被激活了,也就顺利而自然的进入新课的学习。2巧用“思考与讨论”这一特色栏目,激发学习兴趣,活跃学生思维例《中国历史》七年级上册第1课《神州大地上的原始人类》中,有一思考与讨论题:“想象一下,在当时的物质技术条件下,北京人用什么方法保存火种?”我在讲“北京人”这一

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