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学科教育论文-PowerPoint课件设计原则初探.doc

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学科教育论文-PowerPoint课件设计原则初探.doc

学科教育论文-PowerPoint课件设计原则初探摘要:本文针对PowerPoint自身的特点,提出在制作时应把握多重刺激、结构清晰、小步调、界面和谐等原则。关键词:PowerPoint课件课件设计设计原则使用PowerPoint制作课件结构简单、技术门槛低、周期短、信息量大空间小、所支持平台使用广泛,较好地适合了我国班级教学形式,因此普遍为一线教师所使用,MicrosoftPowerPoint也成为了教师展开教学工作必不可少的工具软件。但是,由于教师在制作PowerPoint课件时技术水平有限,缺少相关理论指导,课件制作的整体水平不高,教师多是“自学成材”,课件也是自己动手制作的“土产品”,加上没有及时改进,课件的多媒体教学功效没有充分发挥,设计粗糙反而可能产生负效应。一、PowerPoint课件的三个基本性质作为非专业的课件制作工具软件,MicrosoftPowerPoint有自己的特点,明确把握其课件特性,将有助于开发者合理的使用创作工具,取长避短。(一)PowerPoint课件是基于卡片或页面的课件MicrosoftPowerPoint是制作数字格式幻灯片的专业工具软件,数字格式幻灯片在形式上是以卡片或页面为信息基本呈现单位的,每一张幻灯片都是一个相对独立的页,每页承载着不等量的多媒体教学信息,有文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体形式,每个页面在知识体系上是一个微小的知识节点,如:某一小节的公式、概念、原理等,知识节点之间有潜在的、逻辑上的联系,利用编程语言或可视化软件,构筑多个页面节点的有序组合来展现知识体系,以超链接等形式来体现这种关系,这种基于卡片或页面的性质使PowerPoint课件中页面呈示的独立性与知识的系统性之间存在一种矛盾性特征。(二)PowerPoint课件是信息呈现式课件信息呈现式课件也称作演示型课件,它的主要的功能是呈现知识信息。PowerPoint中的主要媒体元素如文本、图形、图像、声音、动画等可以呈现多种感官信息,各种媒体各有特点,相互补充可以提供丰富的认知图景:文本可以呈现复杂抽象的符号概念,属性;图形(如:统计曲线、结构图等)适宜呈现事物的总体性、结构性及趋向性信息;动画视频适宜真实的场景和空间动作方面的信息;声音则可以渲染情境,增加冗余信息,提高刺激强度。这些丰富的媒体形式既可以表现空间性信息,也可以揭示逻辑性关系;可以是

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