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    学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用.doc

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    学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用.doc

    学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用现在很多班主任都有深切的体会,教书难、当班主任就更难。与同行闲谈,说起现在的学生,特别生源较差的学校,学生难教,难管。都情愿承受超课时的教学工作,也不愿当班主任!不是未成年犯罪己成为世界公害之一了么?到底下一代怎么管、怎么教,是每一个教师、家长普遍关心的问题。其实这一问题早己成为各学校,各老师共同担忧问题了,不论是重点学校,还是普通学校。对于每一个老师都是一场严俊的挑战。重点学校,学生基础好,学校精心呵护,老师的谆谆教诲、家长的殷切希望、以及良好的学习氛围,他们的学习担子重,绝大多数只记得学习学习再学习,没有时间也没有机会去干一些与学习无关之事。即使有个别“调皮倒蛋”的学生,也成不了什么气候,在此不作探讨。而相当一部分教师面对的是中等成绩以下的学生,情况就变得异常复杂,对于这些学生,不是一个好的驾驭手,是无法搞好这一个班的,涉及到这样班级的老师、班主任,各有不同的招数方法,很多都是值得彼此借鉴的。在这儿,我仅以我个人的体会谈谈“人性化管理在班主任工作中的运用。人性化管理,也就是要体现一定的人情味。凡是从事教育工作的人员都知道“以人为本”的原理,那么我个人认为便具体点就是要体现“浓浓的人情味”。老八式的管理、黄荆棍下出好人等己过时了,早己不适用于现代教育体制,稍不恰当就违法、违纪,适得其反。那么怎么把“人性化管理”用在班主任管理工作中并取得较好的效果呢?首先,作为每一个班主任,必须转变教育管理观念,我们的对象学生是有完全的独立个性与人格的主体。在这儿必须改变传统的家庭式的“棍棒”教育,这种教育其一是违法,其二伤害了学生的身心健康,其三便易造成师生对立,不利于管理与教育。不是重庆某报于2003年登载过,由于某女生迟到,成绩差。老师对其恨铁不成钢,骂了几句,结果女生跳下八楼,老师入狱么?望子成龙、望生成龙,是家长与老师的共同愿望。说句不好听的话,社会这样大,并不是人人都能成龙的,社会也需要各种不同的角色、岗位。学生怎能完全照老师划定的模式去成长呢?究其因,恐怕是太少了解学、与学生沟通吧!换句话说,缺了人情味儿。现不是高中毕业生成绩稍次点的考高职么?其目的,同样是从不同层次解决学生的升学、就业问题。故必须守法守纪,熟悉教育管理,了解学生。切不能粗暴教学。其二,应充分尊重学生个性发展,维护好学生,一切教育方式都用于无形之中。从法律意义上讲,学生是具有独立个性发展的客体,其身心健康,人格尊严受法律保护。对于不守纪的学生,老师只能正确引导。老师共同的愿望是希望学生学习进步、尊章守纪。但并不是每个学生都能达到老师的要求。特别是个别学校,可能不好学与不守纪的学生还不在少数。那么我们的愿望与学生的形为产生了差距。在此,我们必须要正确对待。对于不良行为习惯只能慢慢引导、教育。而不能与之对立冲突。否则只会起反作用。我教过这么几个学生,各方面均还可以,但就是在生活消费上养成了不好的习惯,每月的费用是其他同学的13倍,而这个别学生家庭经济并不宽松。对这些学生,我并没有喊来批评,或如何如何!比如邓某,其父早丧,全靠其母通过艰辛劳作,供养他。到城里读书后,沾上了一些不良习惯:攀比,高消费。每月生活费超支,不久又玩上了手机。经分析发现,该生有很多优点:关心班集体,对于公益活动较为积极,又能吃苦。当选为班干部也未撤他的职。但家中承受不了。一方面母亲希望他多学点知识,另一方面又无力负担高额的消费。该生面临失学的危险。通过调查分析、侧面了解,问题出在以下几方面:其一,面子观极重,由于家庭原因(父早亡)造成,希望在消费上高人一等,造成比别人优越的假像,生活消费不量入为出。吃好玩好,超洒脱,气派,好象这样才高人一等。甚至还用上了手机,洋洋得意。其二,盲目的讲义气。经常几人在一起吃,今天你请我,明天我请你,无形中造成浪费,增大开支。其三是乱吃零食。另一学生李某也大至如此。针对这一情况,班上组织了一次“树立合理消费观念”的主题班会,收集报上对一些大毕业生就业后收入低的报道,并把这些报纸给他们传阅,有意识地、有针对性的进行教育。并要求课后写出心得。同时带领个别同学到市场上去体验:看看买菜的半夜起来收购、选菜、洗菜。一直忙到天亮,还不能休息,因为还得运到市场上去销售,忙到下午五、六点钟才能收工,够辛苦的。那又能有多少收入呢?通过这次体验,这些同学出现了巨大转变,爱学习了,生活开支小了,手机不见了,不久,有的同学还被选取为班长。看到这些可喜的变化,母亲高兴极了。我想他是能顺利完成学业的了。初高中学生谈恋爱也是让人焦心的事,也必须要根椐不同的对象进行教育,不能一味地在班上批评,否则只能适得其反,或转入“地下”。有这么一个女同学李某某,是班干部,给任何一个老师都留下良好的印象,上课坐的比小学生还正、直。可后发现她恋爱了,且男朋友极不守纪,品行极差。我知道后先在班上引导,由于时间上的关系,我课后让下节课的教师叫她到办公室,其他同学还以为我找她有事。对这个同学进行了教育,在这过程中,她问我离开教室时为什么不直接叫她出来?我说其他同学知到这事么?她说不知。我说我也不想让其他人知到这事。她伤心的哭泣了,哭了一节课,说我什么都替她想周到了,她一定改,否则对不住老师一片苦心。事后果然改了。如果说在班上点名批评,或通知家长,就可能出现难以预料的后果。再次,作为班主任老师,必引导学生向正确的方向发展,让他们能意识到必须学好知识、技术,才能生存。才能在市场竞争中立于不败之地。作为班主任有的是时间作这方面的教育,如读报课、班会课等。利用这些时间讲市场、市场经济、市场竞争,以及必具有一定的能力。这完全也是为学生的未来着想,真正的关心他们。我经常利实例、报上的实际案例接合个别现象,讲解分析社会现实。结合学生的实际引导学生参与各方面的公益活动,既提高了学生的综合能力,又扩大了学生的视野,把一切活动变为提高学生能力的锻练场所,从而促进学生学习成绩与综合能力的提高。所以学校老师、同学经常可见到我班学生护校队执勤、各种公益活动中服务的也是他们。我统计了一下,本期我班流动红旗得二十九次,好人好事计一佰肆拾叁次之多。他们是自觉的,在这一切活动中,全让学生自己去发展,我只引导或给他们提示一下,学生学习观念转变了,良好的班风形成了总之,在这一切措施中必须有一点要记注,我们的一切工作是为教育服务,为学生服务,我们必须以学生为主体,注重学生的发展,引导学生发展,才能取得良好效果。

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