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学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用.doc

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学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用.doc

学科教育论文人性化管理在班主任工作中的运用现在很多班主任都有深切的体会,教书难、当班主任就更难。与同行闲谈,说起现在的学生,特别生源较差的学校,学生难教,难管。都情愿承受超课时的教学工作,也不愿当班主任不是未成年犯罪己成为世界公害之一了么到底下一代怎么管、怎么教,是每一个教师、家长普遍关心的问题。其实这一问题早己成为各学校,各老师共同担忧问题了,不论是重点学校,还是普通学校。对于每一个老师都是一场严俊的挑战。重点学校,学生基础好,学校精心呵护,老师的谆谆教诲、家长的殷切希望、以及良好的学习氛围,他们的学习担子重,绝大多数只记得学习学习再学习,没有时间也没有机会去干一些与学习无关之事。即使有个别调皮倒蛋的学生,也成不了什么气候,在此不作探讨。而相当一部分教师面对的是中等成绩以下的学生,情况就变得异常复杂,对于这些学生,不是一个好的驾驭手,是无法搞好这一个班的,涉及到这样班级的老师、班主任,各有不同的招数方法,很多都是值得彼此借鉴的。在这儿,我仅以我个人的体会谈谈人性化管理在班主任工作中的运用。人性化管理,也就是要体现一定的人情味。凡是从事教育工作的人员都知道以人为本的原理,那么我个人认为便具体点就是要体现浓浓的人情味。老八式的管理、黄荆棍下出好人等己过时了,早己不适用于现代教育体制,稍不恰当就违法、违纪,适得其反。那么怎么把人性化管理用在班主任管理工作中并取得较好的效果呢首先,作为每一个班主任,必须转变教育管理观念,我们的对象学生是有完全的独立个性与人格的主体。在这儿必须改变传统的家庭式的棍棒教育,这种教育其一是违法,其二伤害了学生的身心健康,其三便易造成师生对立,不利于管理与教育。不是重庆某报于2003年登载过,由于某女生迟到,成绩差。老师对其恨铁不成钢,骂了几句,结果女生跳下八楼,老师入狱么望子成龙、望生成龙,是家长与老师的共同愿望。说句不好听的话,社会这样大,并不是人人都能成龙的,社会也需要各种不同的角色、岗位。学生怎能完全照老师划定的模式去成长呢究其因,恐怕是太少了解学、与学生沟通吧换句话说,缺了人情味儿。现不是高中毕业生成绩稍次点的考高职么其目的,同样是从不同层次解决学生的升学、就业问题。故必须守法守纪,熟悉教育管理,了解学生。切不能粗暴教学。其二,应充分尊重学生个性发展,维护好学生,一切教育方式都用于无形之中。从法律意义上讲,学生是具有独立个性发展的客体,其身心健康,人格尊严受法律保护。对于不守纪的学生,老师只能正确引导。老师共同的愿望是希望学生学习进步、尊章守纪。但并不是每个学生都能达到老师的要求。特别是个别学校,可能不好学与不守纪的学生还不在少数。那么我们的愿望与学生的形为产生了差距。在此,我们必须要正确对待。对于不良行为习惯只能慢慢引导、教育。而不能与之对立冲突。否则只会起反作用。我教过这么几个学生,各方面均还可以,但就是在生活消费上养成了不好的习惯,每月的费用是其他同学的13倍,而这个别学生家庭经济并不宽松。对这些学生,我并没有喊来批评,或如何如何比如邓某,其父早丧,全靠其母通过艰辛劳作,供养他。到城里读书后,沾上了一些不良习惯攀比,高消费。每月生活费超支,不久又玩上了手机。经分析发现,该生有很多优点关心班集体,对于公益活动较为积极,又能吃苦。当选为班干部也未撤他的职。但家中承受不了。一方面母亲希望他多学点知识,另一方面又无力负担高额的消费。该生面临失学的危险。通过调查分析、侧面了解,问题出在以下几方面其一,面子观极重,由于家庭原因(父早亡)造成,希望在消费上高人一等,造成比别人优越的假像,生活消费不量入为出。吃好玩好,超洒脱,气派,好象这样才高人一等。甚至还用上了手机,洋洋得意。其二,盲目的讲义气。经常几人在一起吃,今天你请我,明天我请你,无形中造成浪费,增大开支。其三是乱吃零食。另一学生李某也大至如此。针对这一情况,班上组织了一次树立合理消费观念的主题班会,收集报上对一些大毕业生就业后收入低的报道,并把这些报纸给他们传阅,有意识地、有针对性的进行教育。并要求课后写出心得。同时带领个别同学到市场上去体验看看买菜的半夜起来收购、选菜、洗菜。一直忙到天亮,还不能休息,因为还得运到市场上去销售,忙到下午五、六点钟才能收工,够辛苦的。那又能有多少收入呢通过这次体验,这些同学出现了巨大转变,爱学习了,生活开支小了,手机不见了,不久,有的同学还被选取为班长。看到这些可喜的变化,母亲高兴极了。我想他是能顺利完成学业的了。初高中学生谈恋爱也是让人焦心的事,也必须要根椐不同的对象进行教育,不能一味地在班上批评,否则只能适得其反,或转入地下。有这么一个女同学李某某,是班干部,给任何一个老师都留下良好的印象,上课坐的比小学生还正、直。可后发现她恋爱了,且男朋友极不守纪,品行极差。我知道后先在班上引导,由于时间上的关系,我课后让下节课的教师叫她到办公室,其他同学还以为我找她有事。对这个同学进行了教育,在这过程中,她问我离开教室时为什么不直接叫她出来我说其他同学知到这事么她说不知。我说我也不想让其他人知到这事。她伤心的哭泣了,哭了一节课,说我什么都替她想周到了,她一定改,否则对不住老师一片苦心。事后果然改了。如果说在班上点名批评,或通知家长,就可能出现难以预料的后果。再次,作为班主任老师,必引导学生向正确的方向发展,让他们能意识到必须学好知识、技术,才能生存。才能在市场竞争中立于不败之地。作为班主任有的是时间作这方面的教育,如读报课、班会课等。利用这些时间讲市场、市场经济、市场竞争,以及必具有一定的能力。这完全也是为学生的未来着想,真正的关心他们。我经常利实例、报上的实际案例接合个别现象,讲解分析社会现实。结合学生的实际引导学生参与各方面的公益活动,既提高了学生的综合能力,又扩大了学生的视野,把一切活动变为提高学生能力的锻练场所,从而促进学生学习成绩与综合能力的提高。所以学校老师、同学经常可见到我班学生护校队执勤、各种公益活动中服务的也是他们。我统计了一下,本期我班流动红旗得二十九次,好人好事计一佰肆拾叁次之多。他们是自觉的,在这一切活动中,全让学生自己去发展,我只引导或给他们提示一下,学生学习观念转变了,良好的班风形成了总之,在这一切措施中必须有一点要记注,我们的一切工作是为教育服务,为学生服务,我们必须以学生为主体,注重学生的发展,引导学生发展,才能取得良好效果。

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