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学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用.doc

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学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用.doc

学科教育论文-“人性化管理”在班主任工作中的运用现在很多班主任都有深切的体会,教书难、当班主任就更难。与同行闲谈,说起现在的学生,特别生源较差的学校,学生难教,难管。都情愿承受超课时的教学工作,也不愿当班主任!不是未成年犯罪己成为世界公害之一了么?到底下一代怎么管、怎么教,是每一个教师、家长普遍关心的问题。其实这一问题早己成为各学校,各老师共同担忧问题了,不论是重点学校,还是普通学校。对于每一个老师都是一场严俊的挑战。重点学校,学生基础好,学校精心呵护,老师的谆谆教诲、家长的殷切希望、以及良好的学习氛围,他们的学习担子重,绝大多数只记得学习学习再学习,没有时间也没有机会去干一些与学习无关之事。即使有个别“调皮倒蛋”的学生,也成不了什么气候,在此不作探讨。而相当一部分教师面对的是中等成绩以下的学生,情况就变得异常复杂,对于这些学生,不是一个好的驾驭手,是无法搞好这一个班的,涉及到这样班级的老师、班主任,各有不同的招数方法,很多都是值得彼此借鉴的。在这儿,我仅以我个人的体会谈谈“人性化管理在班主任工作中的运用。人性化管理,也就是要体现一定的人情味。凡是从事教育工作的人员都知道“以人为本”的原理,那么我个人认为便具体点就是要体现“浓浓的人情味”。老八式的管理、黄荆棍下出好人等己过时了,早己不适用于现代教育体制,稍不恰当就违法、违纪,适得其反。那么怎么把“人性化管理”用在班主任管理工作中并取得较好的效果呢?首先,作为每一个班主任,必须转变教育管理观念,我们的对象——学生是有完全的独立个性与人格的主体。在这儿必须改变传统的家庭式的“棍棒”教育,这种教育其一是违法,其二伤害了学生的身心健康,其三便易造成师生对立,不利于管理与教育。不是重庆某报于2003年登载过,由于某女生迟到,成绩差。老师对其恨铁不成钢,骂了几句,结果女生跳下八楼,老师入狱么?望子成龙、望生成龙,是家长与老师的共同愿望。说句不好听的话,社会这样大,并不是人人都能成龙的,社会也需要各种不同的角色、岗位。学生怎能完全照老师划定的模式去成长呢?究其因,恐怕是太少了解学、与学生沟通吧!换句话说,缺了人情味儿。现不是高中毕业生成绩稍次点的考高职么?其目的,同样是从不同层次解决学生的升学、就业问题。故必须守法守纪,熟悉教育管理,了解学生。切不能粗暴教学。其二,应充分尊重学生个性发展,维护好学生,一切教育方式都用于无形之中。

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