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学科教育论文-“历史教学法”的理论结构.doc

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学科教育论文-“历史教学法”的理论结构.doc

学科教育论文-“历史教学法”的理论结构历史教学这一特定事物,和世界上的其他任何事物一样,是有它的特定规律的。“历史教学法”的研究任务就在于发现其规律,并使教师能够自觉地掌握和运用其规律,或者说按照它的规律办事、,从而把历史教学这一工作做得日臻完善。“历史教学法”作为一门课,作为一门学科,应该有它自己的一套完整的理论体系,其中涉及的各问题组成一个整体结构,在其内部是互相联系、互相制约的,是不可或缺也不能孤立存在的。本文是从早年教学实践中概括出来的一些想法,作一点初步探索。只能作引玉之砖,希望同行朋友给以指正和补充。我所设想的“历史教学法”这门学科的理论结构包括:一、历史教学的思想性、科学性和目的性。思想性和科学性是历史教学的两项基本要求,目的性是历史教学的指导思想。二、五个主要的教学原则:直观性原则、系统性原则、量力性原则、积极性原则、巩固性原则。这是运用教学方法的主要原则。在运用这些教学原则时,必须符合而不许违反思想性和科学性这两项基本要求。在运用这些教学原则时,必须遵循而不能偏离教学目的的指导思想。五项教学原则之间要求有统一性,即不能在运用这一原则时而又违反另一原则。三、历史要素和历史概念。历史知识有四个要素:时间、地点、人物、事件。从这四个要素着手进行历史教学,运用教学原则,设计教学方法,才能很好地引导学生掌握历史知识,加深理解并发展智力,进而形成马克思主义的历史概念。一、历史教学的思想性、科学性和目的性历史教学首先要考虑的是思想性和科学性,这是历史教学的两个基本要求。每一堂历史课都会向教师提出这样的要求:如何科学地讲授历史知识,如何正确地进行思想教育。如果讲授不得法,教学方法运用得不好。以致降低教学效果,降到最低限度不过是零分,学生不过是等于没学。而若所得到的历史知识和思想教育是错误的,那将得到逆效果,若以分数来表示,则将出现负数,所以思想性和科学性必须严格要求,不许出错。历史教学的思想性要求,可以概括为两句话:进行爱国主义教育和历史唯物主义教育。历史教学的科学性要求,就是要按照马克思主义的历史科学进行教学,要教给学生合乎历史真实的历史知识。具体到每一堂课来说,它的思想性要求和科学性要求一般是由教材规定了的。历史教学的思想性要求和科学性要求是统一的。思想性必须建立在科学性的基础上,科学性必须符合思想性的要求。我们的历史课本就是按照马克思主义科学编的。历史教师的

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