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学科教育论文-“和谐”教育中的历史“诚信”教学.doc

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学科教育论文-“和谐”教育中的历史“诚信”教学.doc

学科教育论文-“和谐”教育中的历史“诚信”教学【摘要】“和谐”社会的创建离不开“和谐”的教育;“和谐”教育需要“诚信”教学。历史教师的诚信教学主要表现在“真情讲授显诚信,传授‘真知’显诚信,史论有据显诚信,踏实教改显诚信,尽心辅导显诚信,诚信考评显诚信”等几个方面。【关键词】和谐历史诚信教学所谓“诚信”教学,是指教师在教学实践过程中做到以诚信立教。所谓历史“诚信”教学是指历史教师在历史教学活动过程中要讲诚实守信,即实事求是,通过“诚信”的历史教学态度本身来影响学生的诚信品质,来造就和谐的师生关系、和谐的教学氛围以及和谐的育人环境。每位历史教师都务必树立诚信意识,坚持诚信执教,实施和谐教育。一、真情讲授显诚信真正的历史应是丰富多彩的,是一部有血有肉有感情的情感史。在漫漫历史长河中,情感无所不在,有爱有恨,有赞美有贬斥,有向往有悔恨,有开心有忧闷,有尊重有歧视,还有同情等等,有道德情感、理智情感、审美情感。复杂多样的情感被有机地融合在各类历史知识当中,即便是经济知识中也包含有对劳动人民辛勤劳作精神的敬仰和对经济繁荣的自豪,单调、死板,苦燥、苍白不是历史的真面目。所以,讲述历史知识要赋予真情。真情就是要有真情实感,只有饱含真情实感才能赋予历史以生命,才能向学生展现出历史的真相和真实的历史知识。如果上课时置身度外,照本宣科,面无表情,心无感情,嘴无激情,口是心非,那就没有真诚地向学生讲述“真正的”历史,这就是教师教学不诚信的表现。历史教师在教学中要能向学生充分展示历史富含情感的真相,就必须深钻教材,领悟其中潜在的情感因素,并进行语言上的加工提炼,“充分投入自己的真情实感,用抑扬顿挫的语言、喜怒哀乐的表情去讲述每一个历史故事,让学生产生共鸣”。二、传授“真知”显诚信历史教材中的历史知识都是部分学者在某一特定时期做出的史学结论,所以它们不可能都是千真万确、千古不变的,有一些是会随着社会的发展、条件的变化而发生更变的。特别是随着考古发现的不断增多,考古技术的进步,随着现代计算机等先进设备在史学研究中的广泛应用,教材中原有的一些史学观点可能重新受到挑战,新的观点不断涌现。这就要求历史教师不能拘泥教材,固守过去,要开放思想,及时全面了解最新史学动态,把最新的、最可靠的、最准确的历史知识教给学生,过时的、含糊的、甚至错误的观点及时给同学更正或解释清楚,自己不懂的问题一定要弄明白,以教给

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