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学科教育论文-“新课标”下现代诗歌教学初探.doc

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学科教育论文-“新课标”下现代诗歌教学初探.doc

学科教育论文-“新课标”下现代诗歌教学初探【摘要】文学的骄子是诗歌,诗是文学的最高形式之一。在新课标下如何进行现代诗歌的教学呢?第一,注重现代诗歌的朗读训练。第二,创设有新旧知迁移的教学思路。第三,捕捉诗歌中的意象,欣赏意境。第四,从仿句练习入手,鼓励学生能写出自己的诗作。第五,设计相关的实践活动。【关键词】新课标现代诗歌教学在课改的形势下,根据中学语文课程标准的精神,根据中学语文新教材的训练要求,中学语文现代诗歌的教学内容主要表现在如下方面:1.高质量的完成教材所规定的诗歌作品的教学,并适当的进行诗歌联读与扩读。2.注重审美体验,培养学生的读诗兴趣,培养学生的审美情趣,陶冶学生心态,丰富学生情感。3.指导学生认识诗歌的基本特点和类型,指导学生了解、积累有关作家作品知识。4.进行诵读涵泳训练,提高朗读能力,背诵优秀诗作,丰富语言积累。5.在诵读中指导学生整体的感受作品的意境和形象,体味作品的艺术魅力,感受和理解作品的思想感情内涵。6.行诗歌鉴赏的训练,培养积极的鉴赏态度,激发鉴赏兴趣,提高诗歌的文学鉴赏能力。7.在诵读、理解、品析与赏析的过程中培养学生的想象、联想能力。透过以上表述可以看出,在新课标背景下,我们教师要善于从不同的层面来理解教材中诗作的教育教学意义,激发学生学习新诗的兴趣,从课文教学来看,应做到既突出课文教学重点,又体现可实际操作的有创意的教学方法。第一,注重诗歌的朗读训练文学的骄子是诗歌,诗是文学的最高形式之一。中国是一个诗的国度,孔子的“不学诗,无以言”,诗“可以兴,可以观,可以群,可以怨”的说法阐明了诗的作用。中国古代就有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的说法,可见读诗的重要性。我在教学《有的人》这首诗时,首先教读——体味诗的音乐美,即读出诗的节奏来。节奏,诗句中根据音节或意义进行有规律的短暂的停顿叫做节奏。教师示范第一段后,全班同学轻读课文,感受节奏停顿。其次,诗是抒情味最浓的一种文学体裁,必须读的抑扬顿挫。为了表达思想感情,有些词语的“音”要读的重些,就是要把重音读出来。师先范读后,学生自由朗读全文。最后还要把诗的韵脚读好。诗是讲究压韵的,诗句中用韵母相同或相近的字结尾,就是压韵。本诗隔行压韵,每节换韵。请同学齐读第四节,感受诗的韵脚。通过这一步,学生既感受到诗歌的音乐美,又初步体味到诗中的不同的人生态度。第二,创设有新旧知迁移的教学思路诗

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