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学科教育论文-“知识迁移法”在解答地理综合题中的应用 .doc

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学科教育论文-“知识迁移法”在解答地理综合题中的应用 .doc

学科教育论文-“知识迁移法”在解答地理综合题中的应用摘要:“知识迁移法”是提高学生地理综合题解题能力的有效方法之一。知识迁移就是一种学习对另一种学习的影响,本文对“知识迁移法”在地理教学中的应用进行了初步的探讨。关键词:知识迁移法;地理教学;应用自恢复高考以来,地理高考的命题,经过了由知识考查向能力转化的发展阶段。这种变化,对考生的学习及答题提出了更高的要求。尤其是综合题型常常针对现实问题整合知识,如工农业生产问题、交通建设问题、环境保护问题等,以复杂的图表或一些时事材料呈现出来。面对复杂的图表或从未见过的现实问题,学生往往感到无从下手,找不到一个明确的答题思路,只是凭着感觉写。最后写了不少,但对照一下标准答案,发现答题的得分点命中率并不高。因此,提高综合题的解题能力,掌握好这类题型的解答方法和技巧就非常必要。其中“知识迁移法”就是一种最基本的、也是最有实效的一种方法。何为“知识迁移”?知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。在学习这个连续过程中,任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。一、知识迁移在解地理综合题中的几种情况1.跨学科的知识迁移地理学科兼具自然科学和人文科学的性质,自然地理内容与物理、化学、生物等学科有着密切联系,人文地理内容与历史、政治等学科有密切联系。对试题中地理信息的解读,需要用到相关学科的信息。如引入几何知识分析日照图中晨昏线、太阳光线、经纬线间的角度关系;利用生化知识分析喀斯特地区地理环境特征等。这种跨学科的“知识迁移”在文科综合地理试题当中出现的较多。2.学科内的知识迁移学地理的目的是学以致用,就是将我们在课本上学的内容用到与地理相关的实际生活中去,这是一种学科内的迁移,也是解地理综合题最基本的一种技能和方法。学科内迁移又分两种情况:(1)案例迁移课本上有很多案例,可以直接运用到实际问题中去。例如(2008年黄冈测试31):(1)请简述东北地区发展机械工业的有利区位条件。解析:影响工业区位的因素:原燃料、劳动力、市场、交通、政策、土地、水源、科技、资金等。联系本地实际从中提取主要优势条件回答。参考答案:原料丰富;能源充足;市场条件好;交通便利;技术基础好;国家政策支持。3.精心组织答案在确定试题考什么的情况下,分析解决该问题所应

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