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学科教育论文-“错误”也是数学课堂教学中的一种教学资源 .doc

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学科教育论文-“错误”也是数学课堂教学中的一种教学资源 .doc

学科教育论文-“错误”也是数学课堂教学中的一种教学资源【摘要】“人非圣贤,孰能无过”。在课堂教学中,往往会由于种种原因产生很多始料未及的错误。对于这些错误,通过自己的教学实践,我发现并感悟到可以利用学生所犯的这些错误,将其变“废”为“宝”,使“错误”也成为一种教学资源。【关键词】感悟;数学课堂教学;错误;资源【Abstract】"personnon-sageandvirtuousman,whichtheabilityoncehadno".Intheclassroomteaching,usuallybecauseofvariousthereasoncreationbealotoftostarttoanticipatedon tandofmistake.Forthesemistakes,passoneselfofteachingpractice,mydetectioncombinefeelingWuarrivecanmakeuseofwhatstudentmakethesemistake,changeitto"discard"for"treasure",make"mistake"alsobecomeakindofteachingresources.【Keywords】FeelingWu;Mathematicsclassroomteaching;Mistake;Resources每一个人,都是从错误中成长起来,在挫折中成熟起来的。孩提时的磕磕碰碰,青春期的莽撞冲动,而立之年的自以为是……而在数学课堂教学中,“错误”也是不可避免的。《数学课程标准》强调:教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程,开放互动的课堂具有较强的资源性。这就意味着数学教学活动的开放性很强,那么学生的思维旁逸斜出,也就成为一种常见现象。新课程倡导探究式学习,而尝试、探究必然生成更多的差错。在课堂教学中,教师要把错误变成宝贵的教学资源,使课堂因错误而精彩。1.评价欣赏错误,获得成功的学习体验《数学课程标准》指出,有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度与学生学习时的情感因素密切相关。如学习数学的动机,成功的学习体验,成就感,自信心等。为此,要使学生通过数学学习获得自信和更多的成就感,我想从“错误”入手,用评价和欣赏的态度来对待课堂中产生的“错误”。作为一名教师,回首看看,你会发现错误是伴

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