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“九一八” 事变后的民族复兴思潮与民族复兴教育.doc

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“九一八” 事变后的民族复兴思潮与民族复兴教育.doc

“九一八”事变后的民族复兴思潮与民族复兴教育杨兆贵(宁夏银川市第六中学,宁夏银川750011)摘要:“九一八”事变引起的民族危机,引发了一股强大的教育民族复兴思潮。作为对这一思潮的回应,国民政府发起了一场复兴民族的教育运动。这场运动产生了强烈的社会效应,对中国取得抗日战争的胜利和中华民族的复兴产生了积极影响。关键词:“九一八”事变;教育;民族复兴1931年,日本帝国主义发动了侵略中国的“九一八”事变,整个中华民族危在旦夕,以至“海内外贤士大夫,奔走呼号,复兴民族之声,嚣然四起”【1】(P155),《复兴月刊》大声呼喊:“中国今日,内则政治窳败,财尽民穷;外则国防空虚,丧失失地;国势岌岌,危如累卵。忧时之士,深虑神明华胄将陷于万劫不复,于是大声疾呼曰‘复兴!’‘复兴!’”。【2】正是“九一八”事变引起中华民族的危机,促进了民族复兴思潮的兴起。然而,长期以来,学术界对“九一八”后的民族复兴思潮少有研究,笔者不揣冒昧,试就“九一八”事变后民族复兴思潮的主要内容之一——教育民族复兴思潮所涉及的有关问题予以探讨。一、民族复兴思潮影响下的民族复兴教育主张“自东北失陷,国难日深,民族危亡,迫在眉睫,忧时之士,倡言救亡,端在教育。”【3】为了救亡图存和实现民族复兴,中国教育界人士展开了教育复兴民族的大讨论,提出了许多教育复兴民族的思想理论。1、提倡复兴民族的国防教育。国难当头,要复兴民族,首先要打败日本帝国主义的侵略,实现民族解放和国家独立,这是民族复兴的前提。因此,教育界积极倡导国防教育。百刚提出复兴教育是复兴民族的“树根”。他考察了德日两国的历史,发现德、日两国在近代能迅速崛起的一个重要原因是德、日复兴了教育,尤其是国防教育。因此,中华民族的复兴也应学习德、日,把国防教育作为复兴民族的有效途径。为此他提出了国防教育应确定“读书不忘救国,救国不忘读书”的教育方针,把“教育与争取民族自由平等的政治意识与奋斗精神”紧密联系起来,为中华民族的独立而奋斗。【4】谢耀霆指出,日本帝国主义视我们为女性化的民族而不断对我侵略欺凌。我们只有大力发展国防教育,培养国民“崇尚尚武精神,以挽救中华民族文弱的深病”,切实激发全民族奋起抗敌的热情和坚强全民族抗战到底的意志,才能完成抗击日寇,取得民族独立的任务。【5】另外,章渊若提出了国防教育要加强实战技术的演练。在他看来,日本帝国主义的侵略步步紧逼,中日

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