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学科教育论文-《会计电算化》教学改革探索与实践.doc

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学科教育论文-《会计电算化》教学改革探索与实践.doc

学科教育论文-《会计电算化》教学改革探索与实践摘要:高职教育应重视实践操作能力的培养与训练,如何通过改革更好地培养和提高学生会计电算化操作能力。是《会计电算化》课程教学的重要课题。笔者所在学院通过多种方式对这一课堂教学进行了改革,取得了明显效果。关键词:教学改革;双证书;教考分离随着现代信息技术的飞速发展和计算机在会计领域应用的深入,会计电算化在会计工作岗位上的地位越来越重要。如何通过改革更好地培养和提高学生会计电算化操作技能,成为会计电算化课程教学的重要课题。烟台职业学院是一所大专层次的全日制高职院校,我院人才培养目标定位在“以就业为导向、以能力培养为本位、以社会需求为目标”。《会计电算化》课程是应用性、操作性很强的一门学科,自1994年开设至今已经14年了,经过14年的探索,我们以提高学生职业技能、强化学生动手能力为指导思想,突出职业教育特色,在教学内容、教学方法、教学模式和考核方式改革等方面都积累了一定的经验。对《会计电算化》的教学进行了较为全面的探索与改革。一、教学改革思路以培养技能过硬、可持续发展性好的“操作型”应用人才为总体目标,以教、学、做合一为教学模式,以改革教学手段、教学方法为突破口,以校内会计电算化实训室为依托,突出高职教育特色,加大技能实训的力度,使学生能够熟练掌握通用财务软件的操作方法,不断满足国家和社会对会计电算化专门人才的需求。二、教学改革的实施(一)职业证书与教学内容相融合会计电算化教学全面推行职业能力证书与教学内容相融台的“直通车”模式,对教学内容进行了全面改革,将职业资格证书要求的“应知”“应会”内容融入教学体系和教学内容中,教学内容涵盖了职业资格考试的所有内容,学生学完本课程就可以参加会计电算化上岗证考试和用友ERP从业资格认证,从教学整体设计上保证了学生同时取得毕业证书和职业资格证书的“双证书”。(二)教学方法灵活多样改变以往满堂灌的传统教学方法。按照高职培养目标的要求,在教学过程中广泛利用计算机网络和多媒体教学手段进行教学,紧扣教学大纲和教材,制作多媒体教学课件,直观、形象、图文并茂,并采用多媒体教学、模块教学、演示教学、案例教学、启发式教学、仿真教学、逆向思维教学等先进、有效的教学方法,精讲多练,讲练结台,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,充分调动了学生的主观能动性。(三)模块教学和案例教学相结合教师通过社会实践和调研

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