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学科教育论文-《国际贸易实务》课程中的学生参与探讨.doc

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学科教育论文-《国际贸易实务》课程中的学生参与探讨.doc

学科教育论文-《国际贸易实务》课程中的学生参与探讨【摘要】学生参与教学活动是一种行之有效的教学方法。《国际贸易实务》是一门专业性和灵活性很强的课程,让学生参与教学能起到很好的效果。学生可以通过内容展示、案例互动和问答参与三种方法参与到课堂中来。要做好学生参与,教师需要对学生的参与行为给予激励、给学生适当的指导,并且要不断反思、学习,提高学生参与质量。【关键词】《国家贸易实务》学生参与学生参与教学活动是一种行之有效的教学方法。学生参与使学生由知识的被动接受者转化为知识的主动接受者甚至创造者,能极大地调动学生对所学内容的学习兴趣,提高学生对知识的理解和接受程度。学生参与教学对教师也大有益处。聪敏学生的精辟见解能启发教师思维,学生挑战性的问题刺激教师不断提高自身的专业知识和综合素养,这些都有助于教学质量的提高。我们下面就来谈谈什么是学生参与以及在《国际贸易实务》课程中学生能如何有效地参与到课堂中来。1学生参与的概念参与是管理学中经常使用的概念,一般来说,参与可以分为两个方面,一方面是行为上的参与,主要强调个体做什么,怎样做;另一方面是心理上的参与,主要是指个体重视、喜欢、强调、对所参与的对象充满激情等感情。在本文的论述中,我们主要强调学生行为上的参与,也即强调学生在《国际贸易实务》课程中参与的实际行动、行为表现。根据KarenD.Arnold,IldaCarreiroKing的观点,学生参与有五个基本因素:1、参与主要是指对不同目标的身体和心理能量的投资。参与的目标可能是很通用的(比如增加学生经历),或者高度个性化的(比如准备一个课程考试);2、不管目标如何,参与连续展开,也即,对于给定的目标,不同的学生表现不同的参与程度,同样的学生面对不同的目标在不同的时间也表现不同的参与程度;3、参与有定性和定量的特征。例如,一个学生对学术工作的参与,可以以定量的方式来衡量(如学生花了多少时间),也可以以定性的方式来衡量(学生是否阅读了足够多的文献并对文献有充分的理解或者仅仅是看了看课本、凭空想象了一下答案);4、学生学习的时间和与教育项目相联系的自我发展与学生参与项目的数量和质量密切相关;5、任何教育政策或教育实践的有效性与那种政策或实践促进学生参与的能力直接相关。KarenD.Arnold和IldaCarreiroKing关于学生参与的论述比较全面,既说明学生参与的性质、特征,也

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