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学科教育论文-《在奋斗中实现理想》教学意见.doc

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学科教育论文-《在奋斗中实现理想》教学意见.doc

学科教育论文-《在奋斗中实现理想》教学意见本框课文主要有两部分内容:一是讲理想与现实的辩证关系;二是讲艰苦奋斗,在奋斗中实现理想。这两部分内容的教学是各有侧重,有主有从,相互关联。具体来说,理想与现实的关系在理论上有一定难度;艰苦奋斗实现理想则是思想上的难点。按笔者理解,讲艰苦奋斗实现理想是本框教学的主题、重点和落脚点;而讲理想和现实的关系则是为帮助学生从哲理高度理解后者作理论知识的铺垫。连接这两部分内容的桥梁是理想转化为现实的条件性。(一)正确认识理想与现实的关系理想的实现,就是把理想转变为现实。人们要实现理想,就需要正确认识和处理与现实的关系,创造理想向现实转变的条件。理想与现实是一对矛盾,它们之间的关系是既对立又统一,在一定条件下可以转化。老一辈无产阶级革命家张闻天同志在谈理想与现实的关系时说:“理想虽是建筑在现社会的物质基础之上,但理想是超过现社会的东西。理想好比泥土中生长出来的花。它虽生长在泥土中,但它又不是泥土。”这个花与泥土的比喻,形象地说明了理想与现实的辩证关系。理想源于现实,两者存在着内在的联系。理想之花扎根于现实的沃土之中。作为社会意识的理想,是社会存在的反映,产生于现实的需要,是在对现实认识的基础上发展起来的。近代欧洲的空想社会主义,在历史上起过进步作用,但由于它是资本主义生产方式尚不发达,资产阶级和无产阶级的对立暴露尚不充分的历史条件下产生的,他们对未来社会的设想还不是建立在科学的基础上,形成科学的社会主义、共产主义理想的条件还不成熟,因而只能是空想。19世纪40年代起,随着大工业的发展,资本主义社会的矛盾充分暴露,无产阶级作为一支独立的政治力量登上舞台。在这样的社会历史条件下,马克思、恩格斯亲身参加无产阶级革命实践,深刻研究资本主义生产方式的矛盾及其发展规律,创立唯物史观和剩余价值学说,批判继承空想社会主义思想成果,使社会主义从空想变为科学。可见,现实是理想的基础,理想来源于现实。理想高于现实,两者又是有区别的。扎根于现实土壤中的理想之花,毕竟不同于泥土。理想是人们向往和追求的奋斗目标,是对未来的美好想象,是还没有实现的东西;而现实则是一切已经实际存在的东西。理想总是美好的,在德国古典哲学中,“理想”同“美”是同义语;而现实中既有美好的一面,也有丑陋的一面。正因为理想比现实更美好,才能激励人们去追求、去奋斗,成为人生的方向和动力,在“红岩魂

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