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学科教育论文-《基础会计》课程教学改革思路.doc

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学科教育论文-《基础会计》课程教学改革思路.doc

学科教育论文-《基础会计》课程教学改革思路摘要根据教育部对高职高专院校培养管理人才、财务人才的基本定位,结合实际工作的需要对《基础会计》课程教学的大幅度和有实效的改进提出自己的见解,为专业基础课程的教学改革提出思路。关键词培养目标基本技能基础会计教学改革思路实效高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,从专业培养的角度来说就是以培养高等技术应用性专门人才为主要培养目标。因此,要求高职高专毕业生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的现在高职高专院校制订的教学计划也确实体现了理论与实践、知识传授与能力培养相结合的原则,增加实训、教学实习的时间和内容,以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。而仅仅这样是不是就能够很好地达到培养目标呢?它与各专业的对应企事业单位的实际工作流程又是否能够很好地融通呢?十几年来,对于财务及管理专业人才的培养,在一些高职院校还是中等职业学校时,就特别注重专业基础课程的改革,也就是说《基础会计》的课程改革在那时就已经提出,而且这个步子的确是迈了,究竟是否有实效而且是实质性的迈出了这个步伐?如今来说仍然是一个值得商榷的课题。本文想就《基础会计》为例来说明课程改革的思路。因为这门课程是今后学习其他相关专业技术课程的重要基础,它的改革力度直接关系到后面专业技术课程的学习。一直以来教师对《基础会计》的课程内容不敢动,认为所涉及的内容都应该扎实地进行学习,否则今后的相关课程就无法学习。让我们一起来看一看《基础会计》或者《会计学原理》的知识体系:先讲总论,对会计概念、会计对象、会计职能、会计目标和任务、会计方法有一个总括的印象;然后是会计要素、会计要素之间的平衡关系、账户和复式记账、交易或事项的确认记录、财产清查、会计凭证、会计账簿、财务会计报告、账务处理程序,有些教材还添加了简单的成本计算、会计工作组织管理等项内容。无论怎样添加都认为主要内容是以这样的主线来进行:会计要素→会计科目→会计账户→复式记账→会计凭证→会计账簿→财务会计报告→账务处理程序。这些年对它的教学改革始终停留在这样按部就班地进行学习,然后增加了实训、教学实习的时间和内容,但是根本的体系还是与企事业单位的实际工作流程无法进行衔接,学生学完一学期的课程,还是感觉懵懵懂懂,很

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