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学科教育论文-《概论》课对比教学法之教学反思.doc

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学科教育论文-《概论》课对比教学法之教学反思.doc

学科教育论文-《概论》课对比教学法之教学反思摘要《概论》这门课程的特点有二:首先,各章之间的联系不是非常紧密,具有单元性。其次,很多内容同学们在高中时就学习过的,具有重复性。这样的特点要求老师必须根据每一章的具体内容来寻找每一章的趣味点。这就要求老师在教学中不断进行反思,探索学生可以接受的方式。基于上面所述,作者针对两章内容的讲解,围绕对比教学法进行了反思。对比教学法就是在知识的广度和深度上下文章,这样更适合大学生吸收知识的方式。相似性大于冲突性(差异性)话题的对比教学法只要说出对比对象的特色即可,不用浓墨重彩。冲突性大于相似性话题的对比教学是讲课当中最易出彩的地方,在广度和深度上详细讲解可激发学生兴趣,引导学生思维。关键词对比教学法反思相似性冲突性这学期教的这门《概论》政治课,向作者提出了一个大的挑战:如何上好一门学生们普遍不感兴趣的课。这个挑战总是萦绕在作者心头,开学以来一直在不断思考。本文作者给自己的总的定位就是:上课要富有感情;要深入浅出。并且以这个基本标准来对待每一章的讲授的。但是与此同时,各章之间的内容差异很大,一般情况是前后两章的联系很少。比如第八章是建设中国特色社会主义经济,而第九章是建设中国特色社会主义政治。内容上几乎没有什么联系。所以在遵循基本标准的时候,针对每一章的具体内容,还得想到用具体的办法来讲。体现出每一章的特色。还有一点需要说明的是,政治课上的很多内容都是同学们在高中时就学习过的,而且有些内容他们记得很熟了。比如社会主义初级阶段的基本经济制度、分配制度、我国的国体、政体等,一部分同学张口就背出来了。对同学们来说,已经学习过的东西,就失去了再学习的兴趣。面对这样的境遇,如何避免重复,激发学生听课的兴趣,也是一个很大的难题。这就涉及到了高校思想政治课的趣味教学。这也要求我们老师必须根据每一章的具体内容来寻找讲课切入点。根据每一章的具体内容来寻找每一章的趣味点。这就要求老师在教学中不断进行反思,找出不适合的方法,探索学生可以接受的方式。基于上面所述,作者针对两章内容的讲解进行了反思,给自己带来更深刻的思考。这两章得题目是:“第八章建设中国特色社会主义经济”;“第九章建设中国特色社会主义政治”。两章的相似之处就是,这两章内容学生们在高中时都已经作为重点内容学习过,对于相应的知识都还存有记忆,所以当学生看到这两个题目时都会觉得重复;但是两章又有非

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