学科教育论文-《进出口贸易实务》课程案例教学法的探讨.doc

学科教育论文-进出口贸易实务课程案例教学法的探讨【摘要】为了培养出适应当今社会需求的应用型国际贸易人才,进出口贸易实务具有涉外性、实践性和综合性的课程应用案例教学法是十分必要的。为使案例教学有效进行,任课教师精选案例、细致讲解、有效总结,以使学生的实践能力得以真正地提高。【关键词】进出口贸易实务课程特点案例教学法社会上紧缺的是能直接进入业务状态的应用型国际贸易人才。据调查,外贸人才需求榜上名列第一至第六位的是:跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员和报检员等。这些岗位人才都需要理论知识和实际操练能力才能上岗。传统的以课堂讲授为主的单向传递教学模式,不利于充分调动学生的学习兴趣及积极性。国际贸易涉及知识面广,信息量大,贸易热点问题多。需要学生能够理将理论知识融会贯通于实践。1进出口贸易实务课程的特点及教学要求1.1进出口贸易实务课程的特点进出口贸易实务是经济贸易类专业必修的一门主干课程,随着对国际贸易人才需求的增加,本课程也成为许多其他专业的选修课。应使学生把握进出口业务操作的全过程,掌握具体操作的细节。其特点有:1)涉外性:由于从事进出口贸易的双方分别处于不同的国家或地区,在进出口贸易实务中都是涉外贸易。因此,从事对外贸易业务的人员应该熟悉国际上的习惯做法。2)实践性:进出口贸易实务课程是专门研究国际商品交换的具体过程。这就要求必须掌握国际货物贸易中的具体操作方法及基本技能与技巧。3)应用性:这门课程涉及到许多国际惯例、法律。合同条款的磋商与订立、出口单据的制作等既要符合法律、惯例的规定,又要符合具体进出口商品行业的规范,往往用英文表达。4)综合性:进出口贸易的中间环节多,涉及知识面广,涵盖了不同学科的许多知识,随着网络技术的发展和普及,电子商务也在外贸领域被普遍应用。国际贸易实务具有极强的综合性。121.2进出口贸易实务课程的教学要求进出口贸易实务是个别性很强的工作流程,没有现成的标准答案,每项业务都处在动态变化中。进出口贸易又是金额和数量较大的交易,在整个流程中稍有差池就会带来无法弥补的损失。这就决定了本课程教学应因课施变,3为了顺应形势的发展和进出口贸易实务课程的特点,注重“知识、能力、素质”三位一体的课程教学改革精神,注重在教学中培养学生的学习能力、工作能力和综合能力。为培养出符合市场需求的外贸人才,教学目标应该是通过本课程的学习与模拟操作训练,使学生掌握业务流程和国际贸易的“生意经”,熟悉和理解相关政策和国际惯例,学会在平等互利、公平合理的基础上达成交易,能够熟练地从事进出口业务的操作、进出口业务。理论部分教学以必需、够用为度,注重专业意识和综合素质的培养,实践部分教学以外贸业务人员实际岗位要求为指导,以实践能力和操作技能的培养为主线,体现理论与实践的紧密结合。41.3案例教学的作用案例教学法是在理论教学的基础上引导学生对具有特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考解决实际问题能力的一种教学方法,促进学生成为教学主体的开放式教学方法。其作用主要有:1)案例教学法可以充分调动学生的学习积极性,使学生学会自主学习。2)案例教学法将理论与实践结合起来,增强教学的直观性,提高教学效果。3)案例教学法可以培养学生综合分析和实际解决问题的能力。562进出口贸易实务课程的案例教学法2.1课前准备要使案例教学法发挥好作用,课前的精心准备必不可少,在准备案例时应注意以下几点:(1)案例要与教学内容和教学目的密切相关,目标圈定在一章或节内容中比较合适,这样能充分包含全章或节内容,起到强化训练的目的。(2)要结合学生的不同专业背景、知识领域和能力,考虑到学生所学的理论知识与案例分析之间的关联度,选择难度适中的案例,循序渐进。(3)案例教学选用的案例必须不断更新,以适应国际经贸活动实践迅速发展变化的实际。比如,在出口价格核算有关汇率与价格的教学过程中,结合人民币与美元的汇率问题,从汇率对我国出口商品的出口价格影响出发,进而对汇率与出口商品的竞争力以及出口与我国国民经济的关系做出分析；同时,从进口角度分析汇率对进口商品价格和竞争力的影响；还可以从资源、能源和国家政治经济角度分析,使得学生不但了解到汇率与及出口商品价格的关系,结合相关课程的内容,扩大知识应用面。2.2课堂掌握课堂分析讨论是案例教学中最重要的环节,分析案例所提供信息的过程,是调动学生以往相关知识和经验进行综合思考的过程。(1)解释案例通过对案例的分析,培养学生的应用能力。例如:在国际贸易实务课程的中的贸易术语部分教学,它是重点也是难点。其中CIF贸易术语的“象征性交货”特征,可通过案例来讲授:某出口公司按CIFTokyo术语向某国商行出售一批蔬菜,由于该商品时间性较强,双方在合同中规定:卖方保证运货船只不得迟于5月2日驶抵目的港。如迟于规定时间抵达,买方有权取消合同。问此合同有无不妥。(2)问题分析解答此案例分析关键在于这一合同的性质是否属于CIF合同?理解CIF术语下,象征性交货含义,即,只要卖方在约定的装运港将货物装上船,并向买方提交了合同规定的相关单证,就完成了交货,无须承担保证货物按时完好抵达目的港的责任。经此案例就会加强对“象征性交货”的理解。(3)递进理解CIF术语的合同中,要防止出现“要求卖方保证到货或以到货作为付款条件”的陷阱条款。即,若卖方要买方保证到货时间,则应选用其他术语。在案例讨论过程中要较好地进行组织管理,讨论后要做好恰如其分的点评和系统的总结,指出讨论中出现的问题并对错误加以纠正,提高学生知识点的巩固、分析问题的能力。将学生讨论发言情况记入平时成绩也是调动学生积极性的措施。2.3案例总结教师进行总结点评,指出案例所涉及的知识点、讨论的思路是否正确、分析的方法是否恰当等。要充分肯定一些好的分析思路和独到的见解,激励学生今后更积极地参与讨论。3总结基于贸易实践的进出口贸易实务案例教学以市场岗位需求为导向,课堂案例教学的使用可提高学生的分析能力,提高教学效果,使培养的学生更符合社会需要。参考文献1夏涛.面向应用的国际贸易实务课程改革与实践J.科技信息,2009(11).2蔡筱霞.国际贸易实务课程教学模式和教学方法初探J.科教文汇,2009(2)(下旬刊):40.3赵桂荣.谈国际贸易实务课程的启发式教学J.天津职业院校联合学报,2009,11(1).4柯宗俊.国际贸易实务实践性教学体系的构建J.出国与就业,2009(8).5许洁超.引入案例分析,激发学习热情浅析案例教学法在进出口贸易实务中的运用J.中国科教创新导刊,2009,(4).6肖寒霜.国际贸易实务课程中案例教学的应用J.科教文汇,2009(3)(上旬刊):23.