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学科教育论文-万丈高楼平地起——语文教学要重视朗读和背诵.doc

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学科教育论文-万丈高楼平地起——语文教学要重视朗读和背诵.doc

学科教育论文-万丈高楼平地起——语文教学要重视朗读和背诵当前,素质教育的观念逐渐在教育决策层生根,在大量的有识之士心中生根,那么考试的素质化走向也势在必行。全国各地的命题者们正为各地素质教育的实施找到一条科学的评估方法而苦苦摸索。最近,浙江台州学院中文系的郑友霄谈了语文测评采用分项考试的思路,这一方案引起全国教育界的注目。分项考试的方式和内容有:1抄写(包括书写水平和书写习惯)。2三千个常用字过关(包括会认、会写、会用)。3词汇。4朗读。5背诵。6默写。7阅读理解。8作文(命题、材料、想象和联想等)。9积累语言材料。10课外找一段或一篇读来让人感动不已的文章。这十项考试中,4、5、6、10这四项都需要通过朗读和背诵方可完成。因为新大纲和新教材中大大加强了阅读的力度。为什么如此呢?当今世界,是运用语言各显神通的世界,各方面各领域都需要能说会到者。小至人情上的互问暧寒,市场上的讨价还价,大至政坛上的雄辩激争,外交舞台上的唇枪舌战……纪晓岚、鲁迅、林肯、周恩来等,古今中外的这些伟人在这方面已给我们树立了光辉的典范。可想而知,那些结结巴巴、毫无生气的语言是多么的苍白无力,多么令人遗憾。而那种流畅动听、生气勃勃、以至出口成章、慷慨激昂的语言并不是后天训练出来的。严格说来,都是从”读”、”背”开始的。朗读和背诵书籍这一传统教学方法,长期以来就没有统一过认识,真可谓”仁者见仁,智者见智”。1923年,国学大师梁启超写了一篇《治国学杂话》,谈到熟读成诵的价值。他认为,不仅需要阅读必要的经典,对那些”最有价值的文学作品”和“有意身心的格言”,还需要熟读成诵。他说:”好文学是涵养情趣的工具,做一个民族的分子,总该对本民族的好文学十分领略,能熟读成诵,才能在我们的‘下意识’里头,得着根底,不知不觉会‘发酵’。有益身心的圣哲格言,一部分久已在我们全社会形成共同意识,我们做社会的分子,总要彻底了解他,才不至和共同意识产生隔阂;一方面我们应事接物的时候,常常仰仗他给我们光明。”意思是说那些传统经典中的好文学,灌溉和滋养我们的心灵,使我们有涵养和情趣,而圣哲格言,在为人处世方面,给我们以指引,不致使我们陷入困惑的黑暗中。还有不少教师把朗读背诵与死记硬背划上等号而加以摒弃,取而代之以“提问式”教学法,于是一堂课大部分时间都花在所谓发展学生智力的“提问上”。而用于读背的时间极少。有时虽按课文要求布置

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