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学科教育论文-两位数乘两位数的教材对比分析.doc

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学科教育论文-两位数乘两位数的教材对比分析.doc

学科教育论文-两位数乘两位数的教材对比分析摘要:采用文本分析法对人教版两位数乘两位数内容与苏教版的相应内容经行了比较研究,通过研究我们发现了两版教材在内容上存在差异,井在分析差异和特色的基础上进行反思,获得启示。关键词:个案研究;两位数乘两位数;人教版;苏教版;教材对比分析1两版本教材流程概观人教版“两位数乘两位数”的内容呈现;2基本的类似之处色彩鲜艳、图文并茂的主题图是这两版教材编写的一大特色,它以儿童的视角为切入点,以富有童趣的童话情景、喜闻乐见的生活场景等形式来呈现学习素材直观形象的主题图,以其丰富的现实意义和数学内涵,为一线教师的教学设计提供了可以借鉴的教学资源。从两版教材内容的概观来看,它们的基本要素和教学策略很相似:课题的内容也基本相似,均包含乘法的口算、笔算以及估算,两版教材都是在乘法口算的基础之上来展开教学的,都非常重视学生的基础知识,体现了以打好基础的基本思想。3基本的不同之处在看到类似方面的同时,我们也从教材内容细节方面找到丁差别,甚至可以认为这些差别是十分重要的,体现了两版教材所持有的不同本质的指导思想,可以反映出教材改革过程中不少新观念的影响和效果,说明我们的教材在经历了不同变革之后,的确在许多方面发生了实实在在的具有本质性的变革。限于篇幅,这里选取几例进行分析;“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教师应抓住学生的心理特点,从学生已有的知识经验出发,创设一些生动活泼且富有思考价值、具有挑战性的数学活动,使学生在良好的心理环境和认知环境中产生对数学学习的需要,激发探究的热情。例如,两版教材在介绍“两位数乘两位数的口算”时,人教版是以我们生活中邮递员送报纸和书信的方式呈现的:用解决邮递员10天、30天“要送多少份报纸?”“要送多少封倌?”等实际问题的活动,让学生运用已有知识探讨口算方法。接着,通过“做一做”,让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程,掌握口算方法。教材把口算教学和解决实际问题联系在一起,使学生产生亲切感和学习兴趣,同时有利于加深学生对乘法意义的理解。苏教版教材直接呈现的是学生熟悉的“送牛奶”的生活场景,巧妙地将本节课要探索的计算问题蕴涵其中。在深刻领悟编者意图的基础上,我们可以人为的把情境图用活,将主题图分步动态呈现在我们的学生面前。从“搬下5箱够不够?”搬下9箱够不够?到“搬下10箱够不够?”以及

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