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学科教育论文-中学地理中提高学生读图能力的方法和途径.doc

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学科教育论文-中学地理中提高学生读图能力的方法和途径.doc

学科教育论文-中学地理中提高学生读图能力的方法和途径摘要:本文以本人作为中学地理教师的从教经验为基础,分析了教学中提高学生读图能力的重要性,进而提出提高学生读图能力的方法和途径。关键字:地理读图教学方法高考毕业至今,已经进行了一年多的高中地理教学,越来越认识到地图在地理学科中的重要意义,同时在不断的教学中,积累了一些利用地图提高地理学习效率的方法。一、提高学生的读图能力的重要性1.地图是地理学科的第二语言地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程,这也奠定地图是地理的第二语言地位,所以学好地图用好地图成为学习地理的法宝。2.高考命题与读图在高考中,地理学科对学生的读图能力要求很高,主要有以下两种要求,一是要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要有地理事物的位置或分布区;二是熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。就拿2009年全国文综题来看,选择题1-2考的是人口再生产的分析,为坐标图;3-5题考点为大气运动,为等值线图,图中加上经纬线。6-8题考点为道路建设与地形关系,图为海拔和路程坐标图。9-11题考点是土地利用与环境问题,以表格和柱状图结合。这就是地理题所有选择题;再看非选择题,第36题考的是尼罗河的问题,图由区域轮廓与等值线结合,再加上一个表格构成。39题考的是综合题,图为土尔扈特回归路线图。可以看出,高考地理从命题看可以说是“无图不成题”。再查近些年来的试题,无不如此。而且今后的高考命题,这种趋势将越来越突出,而且对考生读图的要求也将越来越高。3.学生读图现状根据近年的各次考试的试卷分析来看,学生读图能力是非常差的,有的学生连最基本最简单的地形图,轮廓图都看不懂,更别说用图来分析地理问题了。尤其国土整治问题,其原则就是因地制宜,而好多学生连所谓的“地”都不能从图里正确分析出来,更别提因地制宜了。所以好多学生在做题的时候仍处于半猜半做状态,把黄土高原判断成了内蒙古,把华北平原判断成了南方低山丘陵等等,真正能思路清晰的把图中信息分析出来并把题目做对的并不多。所以,在今后的教学中,培养学生读图能力显得尤为重要。可以说,提高学生地理成绩的关键就是提高学生的读图能力。二、提高学生读图能力的途径1.人人有图

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