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学科教育论文-中学思想政治课的教学现状与发展对策研究.doc

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学科教育论文-中学思想政治课的教学现状与发展对策研究.doc

学科教育论文-中学思想政治课的教学现状与发展对策研究【摘要】本文分析了玉溪一中“思想政治课教学现状”的调查问卷结果,阐述了中学思想政治课的教学现状与发展对策。【关键词】思想政治课教学现状发展对策思想品德与思想政治课改革的导向要与时代发展脉搏相合拍,与学生成长特点相符合,并且有利于学生全面健康发展的新理念。其教育目的最终应体现在两个主要方面:一是全面提高学生的政治理论水平,从而提高其分析问题和解决问题的能力;二是全面提升学生的思想道德修养水平,从而更好地去认识和适应社会。由于中学思想政治课学科本身的特点和性质,决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,即通常所讲的知与行的统一。这对思想政治课的教学无疑提出了更高的要求。要使该课程获得良好的教学效果,就必须注重实践性和开放性,要使该课程获得良好的教学效果,就必须注重实践性和开放性。但长期以来中学思想政治教育缺乏创新意识,教育的理念、方式、方法难以适应时代的要求,背离了素质教育的基本要求,教学不断僵化保守,这已经成为了制约此类课程充分发挥其上述培养人才作用的重要因素之一。为了准确把握中学生对思想政治理论课程教学的认识和态度,提高中学思想政治理论课课程教学的针对性和实效性,主要围绕学生情况、针对主动学习思想政治课的态度、思想政治课教学中的问题及感受、思想政治课的教学方式等几个方面内容,共设计了客观选择题12题和主观题一题的调查问卷,采取随机抽样调查对我校高一至高三年级的300名学生进行调查,共收回有效调查问卷300份。问卷调查过程中并配以随机访谈取得一手材料。通过研究回收问卷,可看出我校学生对思想政治课态度和心理,表现出积极的一面,但反映出了诸多制约我校思想政治理论课课程教学的影响因素,主要有:(1)总体学生认为思想政治课对自身有很大的积极、正面的作用。回答“通过此门课是否可以进行思想道德观念培养的看法”时,有54%的学生认为“非常可行”;而有16%认为“不太可行”。“认为老师的讲授对您思想政治观念的形成”回答“非常有帮助”的和“没有帮助”的各占的74%和8%,大部分同学认为“有帮助”;此外,有47%学生在业余时间会阅读与思想政治理论课课程有关的书籍,通过随机访谈,了解其阅读范围多是老师推荐的或者在社会上被追捧的,比如有很多同学在一段时间互相介绍传阅了名噪一时的《苏菲的世界》,并且表示读后心灵感

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