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学科教育论文-中学物理课改教学的探索与实践 .doc

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学科教育论文-中学物理课改教学的探索与实践 .doc

学科教育论文-中学物理课改教学的探索与实践摘要:新课程改革是一个不断探索、不断实践的过程。面对新课改,中学物理教师必须转变“教育只为分数服务”的目标观,从而全面落实新课改的课程目标,促进学生的全面发展。关键词:新课程改革;物理教学;探索;实践随着基础教育课程改革实验的全面推广,全国各地均开始实施基础教育课程改革,使用新的课程标准和新的教材。课程改革的重点可以归结为:体现素质教育的要求;提高课程的开放度;着力改变学生的学习方式;充分发挥教师的主导作用,实现师生互动;搞好各种教学资源的整合;实现教学评价的多元化和发展性。按照这一全新教育理念,笔者谈谈在新课改中物理教学的一些心得体会:一、三维目标的落实课堂教学要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养有机地结合起来。一是要充分运用好知识与技能这一载体,“思维之心只能附于知识之体”,学生是在掌握科学知识的过程中发展能力;二是要注意过程和方法,不要搞成“模式化”,要通过实施探究教学,让学生经历基本的科学探究过程,学习探究的方法,发展初步的科学探究能力;三是情感态度与价值观的落实。它渗透在学生参与的活动中,同时需要教师地及时发现和鼓励。让学生在学习活动中形成尊重事实,探索真理的科学态度,进而形成科学的世界观,这才是课改的真正目的。二、营造民主和谐的课堂环境新课程强调的理念是:教师的角色不再只是知识的传承者,而是学生的合作伙伴,长期应试教育形成教师对学生的权威性,学生对教师的依赖性,教师始终以权威的姿态出现。要消除学生对教师的畏惧心理,我们必须重新建构师生观。教师教学要民主,不以学生的成绩、性格、出身、长相来决定对学生的态度和要求标准,对全体学生应一视同仁。对学生学习上的进步应及时肯定,表扬有促进的作用,让学生体会自己学习上的进步所带来的实现自我价值的成功感。对学生学习上的错误不应冷嘲热讽,而应真心帮助他们。优秀的教师通常以自己渊博的学识、精辟的讲解和风趣的语言“征服”学生。在这样的教学氛围中,学生能与教师、同学和谐相处,能没有顾虑或很少顾虑地提出问题、发表意见,能没有思想压力地打开思维闸门迸发出创造的火花,积极主动学习。教师创造宽松、和谐的学习环境,不仅仅是要通过激发学生学习兴趣来更好地完成教学任务,更是要通过这样的课堂促进学生情感的健康发展,实现三维教学目标中情感目标的价值。三、要让学生充分参与课堂教学活动1.教学前

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