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学科教育论文-中学生物教学中如何实施素质教育.doc

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学科教育论文-中学生物教学中如何实施素质教育.doc

学科教育论文-中学生物教学中如何实施素质教育【摘要】针对在“应试教育”的左右下,中学生物教学质量出现滑坡的情况,笔者就四个方面阐述了如何在生物教学中体现、渗透素质教育。【关键词】生物教学素质教育目前,尽管农村中学生物教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,生物教学大多是“穿新鞋走老路”,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重说“教”,而忽视“学”;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异。这些现象导致了教学质量的严重滑坡。如何在生物教学中体现、渗透素质教育呢?我认为,必须做到以下几点:一、转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同,具体体现在如下几个方面:1.从培养目标看,素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展,应试教育只重视智育。2.从对待学生看,素质教育面向全体学生,而应试教育只面向少数成绩好的学生。3.从教学内容看,素质教育着眼于素质的全面提高,应试教育强调考什么教什么。4.从教学过程看,素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习,应试教育则是老师一讲到底,忽视学生的主动参与。5.从教学方法看,素质教育是师生双向活动,重视学科能力的提高,变讲授知识为训练综合技能,应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌,大搞题海战术,学生被动、机械地学习,作业负担过重,心理负担过重。因此,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地转变应试教育为素质教育,这是深化教育改革的关键。在生物教学中,尤其要改进教学方法,加强对学生在学法方而的指导,使学生掌握生物学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,使素质教育落实到日常教学之中。二、遵循生物教学规律,优化课堂教学目标,是生物教学实施素质教育的基础中学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的,因此课堂教学是生物教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。传统的“应试教育”在于重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养。表现为教学内容繁杂,“四会三会”等目标不明确,对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标,

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