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学科教育论文-中师音乐教育存在的问题及对策.doc

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学科教育论文-中师音乐教育存在的问题及对策.doc

学科教育论文-中师音乐教育存在的问题及对策【摘要】音乐教育是素质教育的重要组成部分。中师音乐教育应以审美为导向,重在培养学生兴趣和修养,全面提高素质。通过对中师音乐教育存在问题的研究,我们应在“提高认识、灵活教学、丰富教材内容、加强课外实践”等方面多做工作。【关键词】中师音乐教育问题对策随着教育的发展和时代的要求,中师职业教育已经成为当今一个热门的话题。目前许多中师院校为了迎合市场需要,过分重视专业技能和职业能力的培养,而忽视学生全面素质的提高,中师院校的音乐教育还存在很多问题,有待进一步研究解决。本文欲对此加以探讨,并提出一些对策。一、中师院校音乐教育存在的问题(一)对音乐教育的意义与价值认识不足有人说“所谓音乐教育,就是在学校多增加几节音乐课、欣赏课”;还有些学生认为音乐素质教育与就业关系不大,与毕业文凭的获得关系也不大,出于功利意识作祟,学生对音乐课的学习缺乏主动性、积极性。(二)音乐素质教育在中师院校的地位堪优当前,中师教育已受到国家和全社会的普遍重视,培养具有高等技术应用型、创新型、学习型的专门人才是高职院校的根本目的。因而许多院中师校都在加大力度建设专业学科、申报特色专业、建设实习实训基地。而作为素质类公选课的音乐教育,不能成为投入的重点。在公共课中,大学英语、两课、体育都是必修,音乐美术均为选修。公共课中的必修课如英语、两课等类课程属必过之关,惟独音乐类公选课,学生可选可不选,完全凭个人的兴趣、意愿定。而对于第二课堂的活动,如举办艺术节、参加合唱、独唱比赛或演出等,也不能与参加学科竞赛、学术研讨、小发明等相提并论,后者是正业,前者是娱乐性的,中师院校的音乐教育处于这样一种尴尬境地,其地位令人忧虑。(三)教学目标定位不明确,教学内容随意性大,因人设课的现象随处可见中师音乐教育是实施美育的最具操作性的主要形式和最有效途径,它有别于专业音乐教育,它的最终意义不在于音乐技能技巧必须达到某种高度,而在于通过音乐美的熏陶,完善人格塑造,使人身心和谐,让人的精神世界飞跃到一个更高、更美的境界,因而,在确定其教学目标时,应以音乐审美为导向,突出美育的性能。而在各校的音乐教学中,教师由于在校时所学的专业和技能各不相同,这种特殊性也限定了教师的授课,目前各职院校的音乐课基本上是老师擅长什么就开什么,因此,教学内容随意性大而无系统可言,并且存在因人设课的现象。(四)课程设置

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