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学科教育论文-中等专业学校物理教学改革方法探析.doc

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学科教育论文-中等专业学校物理教学改革方法探析.doc

学科教育论文-中等专业学校物理教学改革方法探析摘要:中等专业学校物理教学必须以学科的实际需要为前提,在物理教学中要根据学生的基础水平,联系实际真正使学生学到有用的知识。本文分析物理教学现状的基础上,阐述了物理教学改革如何适应培养应用性人才的问题。关键词:物理;教学改革;应用性人才一、改革教学内容目前,职业教育的教材出版在诸多方面存在着缺陷与不足,或者内容过时,或者不适用,或者与技能考核标准不接轨。面对职业教育的快速发展,要开发出符合我国国情、改革力度大、能正确反映当代先进科技、文化新成就的、体现职业教育特色的理想教材,需要进行必要的改进:1.在作者、编者的选择上,应该注重行业与学界的结合,适当选择行业专家和学者一起参与教材的编写。一般而言,学者和科研人员的优势更多地在于思维的严密性和严谨的学科体系结构的构建。而行业内专家则来自实践,了解实践,他们既有丰富的工作经验,也深切地了解行业对于人才的真实需求,有了他们的积极参与,编写出来的教材才会更具针对性,教学效果也会更好。因此,在编写职业教材时,出版社应该积极地组织行业人士和学者一起来完成,要将二者的优势进行科学的整合,扬长避短,从而编写出能真正达到教育目标的优秀教材。2.在教材编辑过程中,应该加强编辑与作者的沟通与交流,按照市场需求和教育目标来完成教材的编写工作。为了适应人才需求的变化,我们应该积极地开发顺应人才培养模式变化的新型教材体系。订单式人才培养以行业企业的人才需求为导向,确定教学目标,开展教学活动。与此相适应,“订单式”教材不仅要求出版社在选择作者、组稿时要注意产学结合,编写过程中编辑人员更要提前介入和全程参与,以便更好地帮助作者理清思路,整理、规范书稿体例,确保职业教材能较好地达到职业教育的目标。3.在现有的教材体系里应该适当增加或加大实验课和案例教学的比重,从而进一步培养学生对所学专业的感性认识,提高他们的职业适应能力。在此基础上,职业教材的整体制作也应规范化、标准化。服务于“技能型人才”的培养目标,职业教育的教材不仅要围绕技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构,加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养,而且要适当增加教材中实验或案例所占的比重,从而引导学生积极思考和实践,让学生主动参与,勤于动手。这样,才能使理论与实践更好地相结合,培养学生

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