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学科教育论文-中考数学总复习的备考建议.doc

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学科教育论文-中考数学总复习的备考建议.doc

学科教育论文-中考数学总复习的备考建议摘要:初中数学备考总复习,是一项艰巨的任务,本文为提高数学复习质量,特对初中数学总复习的方法.策略进行探讨,提出建议,关键词:复习;知识点;构建体系。初中数学的几百个知识点分散、覆盖在六册教材中,内容面广,逻辑性强。如何提高中考数学总复习的质量和效益,是每位教毕业班的数学教师必须面对的问题。下面结合自己的教学实践,谈谈对初中数学总复习的备考建议:一、明确依据,把握命题方向。数学教师要以《数学课程标准》和《考试说明》为依据,认真学习,准确把握新增内容、降低要求的内容、删减内容,明确方向,少走弯路,恰如其分的组织课堂教学,引导学生进行正确、科学的总复习,达到事半功倍的效果。新教材的呈现形式,表面上看不如旧教材严密、系统,教起来顺手,课程多数是从问题背景展开,这就要求教师不仅要看到问题本身,而更重要的是明白这个问题背后把蕴含的数学知识和教育思想。部分教师认为:新教材强调探索和创新,不需要加强中,往往与此法有关,不少学生解决这类问题时,只注意代数知识,而忽略几何知识,不会熟练地用数形结合思想解决。因此,要作为专项教学,让学生针对具体题目总结、体会这些数学方法和数学思想,逐步深化为自己的经验,并形成解决问题的自觉意识。四、精心设计题组,提高复习效率。在中考数学复习的各个阶段中,教师要精心设计题组进行训练,将知识转化为技能,使学生从题海战术中解脱出来,优化复习过程,提高复习效率,设计题组要符合以下原则:1、有目的性、典型性、规律性。例如:在复习函数自变量取值范围时,可按函数右边是整式、分式、根式、复合函数、实际问题列出的函数等不同类型设计,使学生认识不同类型函数自变量的不同求法,相同类型函数自变量的求法有一定规律。2、有启发性、变式性、综合性。在设计题组时,可变条件、变结论、变图形、变式子、变表达式等,训练学生的灵活性,还可将题型变换:如证明题与计算题变换、方程与函数问题变换等,使学生掌握同类问题的不同解法或不同题型所具有的相同规律。3、合理性、现实性、层次性。设计的题组,层次上要由易到难,体现从正向进行归纳,从逆向进行思考,由具体到抽象,知识内容上由单一到综合,还要根据学生基础的上、中、下各种

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