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学科教育论文-丰富多彩的现实多种多样的表现.doc

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学科教育论文-丰富多彩的现实多种多样的表现.doc

学科教育论文-丰富多彩的现实多种多样的表现课题创意:(引入书法及豪刻欣赏)1.欣赏不同形式的美术作品,体会其不同的创作规律。2.观赏丰富多采的现实世界和各种艺术作品的表现形式,获得初步的审美经验和鉴赏能力,并能用简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解,了解艺术创作中的再现与表现。3.再现与表现在书法与篆刻中的应用。4.学习美术欣赏和评述的方法。5.激发主动探究的兴趣,培养创新精神。参加人员:一个教学班的学生,美术教师一人。主要活动:作品欣赏,观赏自然,讨论交流,艺术作品评述。[背景分析]:“丰富多彩的现实,多种多样的表现”采用欣赏与评述的形式展开教学实践,是通过欣赏使学生获得审美感受之外,还应用语言文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。通过“欣赏·评述”的学习活动,激发参与“欣赏·评述”的活动兴趣,多角度认识自然美和美术作品的材质、形式、内容特征。启发学生欣赏时注意找出范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同,并进行评述、讨论,使学生感受再现性美术作品与表现性美术作品的创作思维过程,意识到艺术的真实并不等同于生活的真实,而是对生活素材原型进行艺术提炼加工的结果,从而使作品产生了艺术感染力。在表现性艺术创作中,艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想。理想的、情感的因素比较显著,在创作手法上偏重于理想地表现对象或抛弃具体物象,追求感觉的内容和观念。采取象征、寓意、夸张、变形以及抽象等艺术语言,以突破感受的经验习惯;在创作倾向上则偏重于表现我,改变客体,表达理想。[设计思路]:这一课题从珍惜优秀民族艺术与文化遗产。尊重世界多元文化的态度出发,利用中国的“书法”及“篆刻”艺术来欣赏、评述,再现与表现在书法及篆刻中的表现,使学生更好地了解艺术与社会,艺术与历史,艺术与文化的关系,涵养人文精神。[教学理念]:在坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应索质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展,奠定良好基础。本课《丰富多彩的现实多种多样的表现》在欣赏·评述中注意选择基础的,有利于学生发展的美术知识,结合过程和方法,组成本课的基本内容。兴趣是学习美术的基本动力之一。应

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