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学科教育论文-为读而狂 为情而学.doc

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学科教育论文-为读而狂 为情而学.doc

学科教育论文-为读而狂为情而学摘要:为读而狂,为情而学,本文着力用不同层次的读,弹奏语文课堂的情感乐章,从而使学生爱读书、好读书、乐读书。关键词:学生;语文课堂;情感实践是最好的老师,它将告诉你:照搬模仿并不能使你驾驭自如、左右逢源,反而是东施效颦,弄巧成拙。而只有深入到学生心中,进入到文本情中,摸寻出你自己的个性闪光点,用读粘连上每篇文章的情感,才能闪烁出学生的情感火花。为读而狂,为情而学,笔者着力用不同层次的读弹奏语文课堂的情感乐章,用导读扣击语文课堂的情感大门,用品读掀起语文课堂的情感涟漪,用研读激荡语文课堂的情感浪花,用诵读呼唤语文课堂的情感升华,从而使学生爱读书,好读书,乐读书。1用导读扣击语文课堂的情感大门每学期的第一堂语文课,我并不急于上课。我常以对整册书的了解,引领学生到这一册书里去“踏浪”,可称之为语文课本“做广告”。我在本学期的第十二册课文学习前是这样做广告的:《别了!我爱的中国》。也别了《冬眠》、《意想不到的灾害》,让我们迎接这个《蒙蒙细雨》的《春》o这里有《养花》,这里有《花潮》,这里有《鸟的天堂》,这里还有千山一碧的《林海》o你的《请求》、你的呼唤《我爱绿叶》换来了冰心的馈赠《只拣儿童多处行》。《景阳岗》上看武松;《凡卡》信里抒真情;《鲁班学艺》收获多;《古诗四首》记在心;《一夜的工作》催人醒,更有《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《江姐》催人奋进,让我们永不止步!这样的广告词衔接了全册书本的所有篇目,串起了一条清晰的线索,从而开启了学生阅读整册书本的心理阀门,阅读的期待值大为增强,为整学期的课堂教学叩开了情感的大门。学生是这样评价我的第一堂课的:“我听着老师嘴里爆出的每一个字眼,我的眼睛在课文的目录中不停地寻找着,老师说的字眼都可在这里找到,我兴奋着,激动着,是否真像老师说的那样,我想早点进入课文的学习,因为我太想读了……”课例如下:师:看老师写黄河两个字!(板书:黄河)你了解黄河吗?说说你心目中的黄河!生:我心目中的黄河波涛非常汹涌!生:黄河在我心目中气势磅礴,而且每年携带泥沙高达16亿吨,可以绕地球27圈!生:黄河在我心中是一个顶天立地的男子汉,十分豪迈!生:黄河在我心中是条长龙,它长达5464km。生:黄河在我心中是位母亲,她哺育了我们华夏的儿女。师:讲得好极了!黄河是中华民族的母亲河,她哺育了中华民族,她养育了中华儿女。多少年来,

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