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学科教育论文-乒乓球课实施目标教学的实验研究.doc

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学科教育论文-乒乓球课实施目标教学的实验研究.doc

学科教育论文-乒乓球课实施目标教学的实验研究[摘要]为了提高乒乓球专项课教学质量,开展了目标教学的实验研究,结果表明,实施目标教学加强了教师的责任感和学生学习的积极性,能大面积提高教学质量。[关键词]专项课教学质量研究(一)研究目的乒乓球专项课是深受大学生喜爱的体育课程,主要任务是全面发展学生的身体素质、增强体质,使学生掌握乒乓球基本知识、基本技术、基本技能,为终身体育打下基础。由于乒乓球技﹑战术数量较多,如何在一定的时间内完成教学任务,同时大面积提高乒乓球专项课教学质量,适应学生身心全面发展的需要,培养学生终身体育意识与能力,是教学中急需解决的问题。只有打破传统教学观念的束缚,采用科学﹑先进的教学方法,才能解决上述问题。因此,在乒乓球专选课教学中,积极开展了目标教学的实验研究。(二)研究方法1.文献资料法:查阅大量目标教学理论、乒乓球技术及教学改革的文献资料,了解目标教学的研究动态,制定乒乓球专选课目标教学的实施方案。2.教学实验法:从乒乓球专选班中随机抽取2个班60人为实验组,进行目标教学实验,任选其他2个乒乓球专选班60人为对照组。3.测验法:为了避免实验组与对照组存在系统误差而影响教学实验的可靠性,实验前对实验组与对照组身体形态、机能、身体素质及乒乓球基本技术进行差异性检验。实验结束后,对实验组与对照组按大纲考试要求对各项技战术指标进行测试。为了保证测试公正、准确、真实,请其他几位专选课教师共同完成测试任务。以测试成绩作为实验结果的重要依据。4.数理统计法:将实验统计结果,进行数据处理,获取有关信息。5.分析法:对实验结果进行科学分析,得出正确结论与建议。(三)结果与分析1.实验结果。(1)实验前实验班与对照班身体形态、机能、素质及专项技术指标状况的比较:实验前实验班与对照班学生的身高、体重、脉搏、肺活量经差异性检验无任何差异;实验前实验班与对照班的50米、立定跳远、引体向上、1000米测试成绩经差异性检验无任何差异;实验前实验班与对照班学生发球、两人推挡、两人搓球、两人对攻等基本技术经差异性检验无任何差异,符合教学实验的基本要求。(2)实验后实验班与对照班学生身体机能、形态、素质及专项技术指标变化状况比较:实验后两组学生身体机能、形态﹑身体素质并无明显差异;专项技术指标测试发生显著变化,实验组的发球、两人推挡、两人搓球、两人对攻技术明显高于对照组。(3)实

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