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学科教育论文-二十一世纪语文教育工作者的历史使命.doc

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学科教育论文-二十一世纪语文教育工作者的历史使命.doc

学科教育论文-二十一世纪语文教育工作者的历史使命“语文”成为一门独立学科是在本世纪之初,至今已有近百年的历史。在二十一世纪即将到来之际,展望未来,语文教育的前景将是怎样的?语文教育界面临的是什么样的任务呢?这是大家共同关心的问题,也是应该深入研究和商议的问题。一、总结几条经验在跨世纪教育改革的大潮中,认真总结和吸取半个世纪以来语文教育改革的经验和教训是大有裨益的。只有对已有的成绩和不足之处取得共识,才能把握今天的发展方向,明确我们的责任。半个世纪以来,我国语文教育的巨大成绩是不容否定的。尤其是改革开放以来的二十年,为提高语文教学质量和效率所进行的一系列改革,已经取得显著的成果。由于逐步扩大和普及基础教育,在校学生人数成倍增长,因而接受系统语文教育的学生也成倍增加。在师资馈乏和设备落后的条件下,积极创造条件,在相当大的范围内提高了语文教学的质量和效率,取得令人瞩目的成绩。最值得肯定的有以下向点:首先,课程改革。课程设置决定学科的性质、内容和进程,其重要性是显而易见的。近半个世纪以来,在语文课程改革方面作过多次尝试,取得了一些成果,推动了课程的发展。四十年代末,进行过一次大改革,这就是:确定这门课程的名称为“语文”。在这以前,这门课程的名称曾经是“中国文字”或“中国文学”,“国文”或“国语”。定“语文”这个名称,基于叶圣陶等老一代语文教育专家对这门课程的深刻认识,课程名称的改变,决定了课程目标、内容等一系列的变革。“语”,即语言,向学生进行口头语言的教育;“文”,包括文字、文章、文学、文化等多项含义,体现了语文教育多层次内容。“语文”名称反映了本课程范围的扩大,旨在培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,具体地说,就是要全面培养学生的听话、说话、读书、写作四项语言语育力,在这过程中,不要进行思想教育,文学教育,文化教育。经过半个世纪语文教育工作者的深入研究和反复实践大家基本取得了共识,并积累了较丰富的研究成果和实践经验。现行语文教学;大纲就是吸收了研究成果和实践经验而制定出来的,因而较以往颁布的任何一份语文教学大纲都更科学、更切实可行。在世纪之交,语文这门课程正在进行又一次重大改革,这就是单一、划一的语文课,改变成必修课、选修课(限定选修和自由选修)和课外活动课三种。半个世纪以来,随着社会现代化的发展,教育改革的深入,语文课程本身存在的问题也越来越明显的暴露出来,这些问题

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