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学科教育论文-互动式教学法在思想政治理论课教学中的运用探析.doc

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学科教育论文-互动式教学法在思想政治理论课教学中的运用探析.doc

学科教育论文-互动式教学法在思想政治理论课教学中的运用探析摘要本文对互动式教学法在思想政治理论课教学中的运用进行了探析,具体分析了几个主要的互动式教学方法;提出了过硬的教师素质,合理的选材,良好关键词互动式教学法运用思想政治理论课的课堂教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但对学生来说,学习思想政治理论课是因为它是规定的必修课才学的,因此,学生对思想政治理论课缺乏充分的内在的学习动力,学校可以把学生赶到教室,但怎样调动学生听课的兴趣,使学生感到有兴趣、愿意听、愿意学、学习后认为有收获,是一个需要我们长期深入研究的问题。作为思想政治理论课教师应根据教学目的、任务、学生实际、教学内容性质有选择地采用最合适的教学方法,发挥学生的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,因材施教,促进学生的个性发展,是教师在课堂教学中应重点解决的问题。本文对互动式教学法在思想政治理论课教学中的师者,传道、授业、解惑。在新的历史条件下,教师的讲课方法也应与时俱进。改变教师讲,学生听,单纯一方面主动的传统教法,让学生在教学中动起来,提高学习的积极性、主动性,十分必要。互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。互动式教学法改变了教师主动,脑动、嘴动、手动,学生被动,神静、行静,嘴静、演化为灌输式,一言堂的传统教学教学模式。注重一个“动”字的变化,做到“互动”,“教师主动”和“学生主动”,双向输入,奏出和谐乐章。这样的教学氛围,对学生而言,意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放;对教师而言,则意味着上课已不是简单的知识传授,而是一个共同学习、提高的过程。从教育学、心理学角度,运用互动式教法教学(一)互动式教学更加注重了学生创新精神和创新能力的培养。当今大学生在经历了十年以考试为中心的教育模式下,在大学阶段建立逆向求异思维的思考方法,实现求异式思维与求同式思维的统一,是至关重要。传统思想政治理论课的教学重点注重了对学生的马克思主义理论的灌输,学生只是被动地听、记,对内容理解少,提不出问题。一定程度的抑制学生的个性和创造精神,互动式教学法则更注重培养学生的创新精神,课堂上教师的任务是启发、设疑,鼓励学生独立思考,大胆质疑,大胆提问,大胆发言,对学生提出的正确观点给予分析、引导,提高(二)互动式教学调动学生

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