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学科教育论文-从三个视角浅谈体育学习.doc

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学科教育论文-从三个视角浅谈体育学习.doc

学科教育论文-从三个视角浅谈体育学习【摘要】当今社会,体育是一块非常时髦的领域,体育活动的价值决定了对体育学习方法研究的必要性。文章简单概括了体育学习方法的概念及途径,并从自主性学习、研究性学习和合作性学习三个角度阐述了体育学习,以期对学生进行体育学习有一定的借鉴意义。【关键词】体育学习方法;自主性学习;研究性学习;合作性学习我们知道在当今这个知识和信息爆炸的时代,学习就像穿衣吃饭一样,是不能被忽略的,体育学习也是如此。一直以来社会上对体育人的描述都是“头脑简单,四肢发达”,其实这种描述是非常不客观的。搞好体育学习也是需要技巧的,它不仅需要天赋的才能,还需要后天的努力。有人曾说,“良好的方法能使我们更好的发挥天赋的才能,而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥”。这就需要从多角度进行体育学习,从而掌握更好的学习方法。一、引导学生掌握好学习方法学习方法是学生在获取知识、形成能力的过程中所采取的基本活动方式和思维方法。体育学习方法应包括获得体育知识的方法、掌握体育技能的方法、保持心理健康的方法,以及进行体育交际的方法。(一)从激情引趣中,引导学生自觉掌握学习方法例:在讲解原地侧向推铅球动作要领时,应用情景教学法,设置一个在战场上向敌人碉堡投手榴弹的情景,从而调动学生的激情,并引发出“如何能投远”的问题。再顺势讲投掷的距离与出手速度及出手角度的关系。(二)在启发诱导中,引导学生主动掌握学习方法例:在讲授体操中的前滚翻动作时,可用打比方的方法进行启发诱导:找来一个篮球和木块,分别滚动两者,看哪个滚得快且远,进而指出把身子团成团方能成功得完成动作。(三)在操作体验中,引导学生自主掌握学习方法例:在做手倒立前滚翻时,老师先把动作要领讲给学生,后进行动作示范,再让学生在实际操作中边练习、边体验、边琢磨,从而逐步掌握新动作的要领和操作方法。正所谓“临渊羡鱼,不如退而结网”。(四)在合作学习中,引导学生有效地运用学习方法例:在学习跨越式跳高时,由于难度较大,就可引导学生进行合作学习。提出问题:“用什么方法可以轻松的跨过横杆?”让学生分小组讨论。(五)在关注差异中,引导学生恰当地运用学习方法例:在学习体操中的分腿腾越时,根据学生不同的心理、生理、素质等特点,设置不同的山羊高度,实施因材施教。二、从三个视角浅谈体育学习(一)体育课程中的自主性学习自主学习也叫自我调节学习,理论上指学生自己确定学习

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