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学科教育论文-从北京理工大学与麻省理工学院看中美理工类高校艺术教育之比较.doc

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学科教育论文-从北京理工大学与麻省理工学院看中美理工类高校艺术教育之比较.doc

学科教育论文-从北京理工大学与麻省理工学院看中美理工类高校艺术教育之比较内容摘要:随着创建国内一流研究性大学目标的确立,北京理工大学逐渐加强了艺术教育的力度,自20世纪90年代成立艺术教研室至今,已经取得了一定的成就;但在课程设置、师资队伍、艺术团体及艺术设施方面,北京理工大学与麻省理工学院仍有很大差距。通过二者的比较,找出不足,为提高我国理工类高校艺术教育找到切实可行的发展之路。关键词:北京理工大学(BIT)麻省理工学院(MIT)艺术教育比较作为一所“理工为主,工理文协调发展”的全国重点大学,北京理工大学将培养综合型人才作为学校的奋斗目标。加强艺术教育、提高学生的人文素质逐渐成为学校的工作重点之一。作为世界一流的理工类院校,麻省理工学院的科学教育不仅走在了世界前列,其艺术教育也取得了卓越的成就,值得我们学习与借鉴。一、BIT与MIT的艺术教育机构及其任务北京理工大学开展艺术教育的机构称为艺术教育中心,该机构是在1996年建立的艺术教研室的基础上于2003年1月成立的,目前挂靠在人文社会科学学院。主要任务是:组织全校本科生的美育(艺术)教育教学工作;指导和积极开展学生课外艺术教育活动;积极做好大学生文化素质教育基地的建设工作;做好学生艺术社团的艺术指导;负责做好艺术特长生招收过程中的艺术定级工作,并积极营造学校校园文化中的艺术氛围等。麻省理工学院为了保证艺术教育的顺利开展,除音乐专门设系以外,1975年起专设了艺术委员会来管理研究艺术教育工作。其职能是监督、协调、支持、促进学院艺术活动;主要任务包括:保证学院艺术领域合作课程及课外课程的开设;继续支持创作和表演艺术与学院社区文化的融合;推动学院和波士顿社区之间的艺术交流与沟通;通过艺术推动文化认可;领导学院承担国家研究课题。二、BIT与MIT的课程及学分设置为加强学校的人文教育,北京理工大学艺术教育中心为全校本科生开设了艺术史论类、艺术赏析类和艺术实践类等19门艺术课程(含外聘教师开设课程),涵盖文学、音乐、舞蹈、戏剧电影、美术、摄影、书法等方面。年均选修学生达4000人以上,如表1所示。但受现实条件的制约,目前艺术课程侧重于艺术欣赏,也没形成一定的学科体系。课程性质属于选修课,并且艺术团排练未纳入实践课,学生不能获得学分。省理工学院艺术教育是通识教育的重要组成部分,正规的艺术课程纳入学科体系已有60多年的历史,每年

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