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学科教育论文-从学生发展着眼,从学生需要入手.doc

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学科教育论文-从学生发展着眼,从学生需要入手.doc

学科教育论文从学生发展着眼,从学生需要入手新课程改革对教师来说,既是挑战,也是机遇既有压力,又无限向往。在新课改下如何上好语文课,是每一个语文教师无法回避的问题,不同的老师有不同的见解。我是一个年轻教师,在学习、思考和教学实践中,逐步形成了以下一些粗浅的认识。一、上好新课改下的语文课,必须打破旧的思维定势。首先必须更新教师的教育观念,以开放、务实、创新的态度走进新课改,才有可能尽快适应新课改的要求,成为新课改的有效执行者和积极的建设者。传统的教育观念是,教师具有无比的师道尊严,教师必须高高在上,必须神圣不可侵犯,必须贤于学生,如此便和学生有了很大的隔膜。笔者刚参加工作不久,还算是小字辈,所以就无所畏惧,我坦荡荡地对学生说,我也和他们一样,还有许多的不懂,需要和大家一起交流,共同探讨,共同进步。如此一来,拉近了和学生的距离,学生有什么问题也乐意拿来与分享。走近学生才知道他们心里的顾虑,有问题不敢找老师交流,藏着掖着,日积月累,那些不懂的问题也始终得不到解决。这个切身体会,让我相信新课改下,教师首先要树立的是平等意识。新课改强调教师是学生学习的引导者和促进者。而过去,教师是教学过程的控制者、教学行为的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者,这种观念必须要改过来了,要强化平等意识,尊重每一个学生,关注学生间的差异,做学生的知心朋友,和他们平等地对话。这样,才能为学生创造良好的学习氛围。其次,还要树立学习意识。在传统教育中,教师要给学生一杯水,自己有一桶水就行了,而这次课程改革对教师也提出了新的要求,即教师要能满足不同学生的学习需要,使每个学生都得到充分的发展。在今天的社会环境下,要求教师的知识储备一定多于学生是不现实的了,因为学生在日常生活中有很多机会接触新鲜事物,学到老师所不知道的东西。所以,教师必须强化学习意识,放下架子,主动地向学生学习,不必害怕在学生面前暴露自己的无知,要虚心地与学生一起探讨问题。只有这样,才能真正做到教学相长,才有可能走在学生前面,满足学生的学习需要。而且教师本身更应该不断学习新知识、新理论,不断加强自身的综合素质,这样才能适应新的课程改革。也只有这样才能和社会上终身学习的观念相和谐,不然只会让自己孤陋寡闻,与时代脱节。二、上好新课改下的语文课,教学方式必须力求创新。语文课堂是生命相遇、心灵相约的地方,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的天堂。我们的语文课堂应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的气氛。这种气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。如果被动地接受,愉快、求知欲则无从说起。而教学中,如果人人参与、平等对话,就意味着合作,意味着人与人之间平等的精神交流。对学生而言,意味着是一起分享理解,达到师生同乐。因此,教师要精心地组织教学,激发学习兴趣。爱因斯坦也说过兴趣是最好的老师。新课标倡导自主学习,教学实践证明,只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时,其学习的主动性才会增强,创造思维才会活跃。所以语文教师要把兴趣作为智慧的触发点,才能的生长点,求知的前动力,在每一节课上,根据教材内容和学生实际,设计一个新颖别致、精彩纷呈的导入,激发起学生的兴趣。如猜谜语、讲故事、实物演示等,还可以用电教手段、背诵朗读、抢答竞赛等多种方法来导入新课,激发学生学习的兴趣,点燃他们头脑中的那盏探究之灯。比如在鸿门宴的教学中,传统的教法是先放一遍录音,然后教师逐句逐段地翻译、讲解课文内容、结构、写作特色,课后习题。一篇如此生动有趣的课文就这么按部就班地讲解完了。而笔者则是这样处理的先从人物形像说起,项羽和刘邦都是学生很熟悉的人物,但对他们的生平经历却未必清楚。于是笔者就先从二人的出身、个性、经历这些学生感兴趣的史实说起,然后要学生结合课文讨论、分析他们成败的缘由。学生熟悉了课文这后,再让他们自己上演一出鸿门宴。于是,课室就成了渑池,课桌就成了酒桌,再让几个学生扮演项羽和刘邦等角色。在这个过程中,学生参与的兴致就更高了,他们尽力扮好自己的角色,努力做到惟妙惟肖。整个课堂和谐、融洽。这个事例告诉笔者,语文教育务必要考虑学生的参与性,一言堂、填鸭式的教育只会白白地浪费了一篇好课文。三、上好新课改下的语文课,要能展现专业魅力,要以自己的人格魅力感染学生。有实力,才能有魅力。练舞蹈的人,往台上一站,你就不难发现他们是练舞蹈出身,那身段、那体形、那眼神,举手投足,与众不同。他们一招一式尽显功夫,一步一态都是风流。新闻播音员,只要他们一张口,就字正腔圆,出语悦耳,不管什么新闻,都会是一篇脍炙人口的散文。语文教师是语文的形象,语文教师在课堂上的言谈举止都该是语文的。感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。真挚的感情,精妙的语言,和谐的音韵节奏,深刻的思想内容,都是语文教师的标志。新课标下的语文教师,更要体现以上特色。不仅要有真才实学和扎实的教学基本功,在语文学科上是学生的领路人,还要在生活经验和人生阅历上是学生的引导者。语文教师在课堂上以丰富的知识、高雅的气质、不俗的谈吐吸引学生主动获取知识。因此,语文教师要不断加强自身修养,努力完善自己的个性,使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质,扩展知识视野,提高敬业精神,提升教育艺术,才能以自己独特的人格魅力感染、影响学生。语文教师还要真情对待学生,关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学业成绩不够理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。相信,教师的真情投入,必定会得到学生的真情回报。四、上好新课改下的语文课,还必须注重德育渗透。语文课程标准提出高中语文课程应使学生具有一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和有个性的发展奠定基础、高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培养民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。所以在教学中教师要充分利用教材,把思想教育、语文知识教学、能力的培养有机的结合起来激发学生对善良事物的钦佩感情和对邪恶势力的不可容忍的态度(苏霍姆林斯基语),从而使学生思想得到教育,感情得到熏陶,能力得到提高。课本中有许多伟大的人物,他们热爱祖国,乐于奉献他们一身正气,光明磊落他们身处逆境,仍坚贞不屈。我们就是要学习这些伟大人物的伟大力量,从中获得力量、获得前进的动力,让自己的一生能有所作为,有益于国家和人民。又比如在教授项链时,学生经过讨论得出玛蒂尔德具有诚实守信的品质。她有借必有还,当寻觅无果时,她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎,买项链就需要三万六千法郎,她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念,更没耍起项链已丢,无力赔偿、要钱没有,要命一条的无赖作风。学生通过自己的思考得出这一结论,我就趁机让学生学习她和丈夫的道德观,学习他们这种诚信的品质,学习她果断地告别了梦幻世界,成了生活的创造者。要学生谨记信用高于享乐,信用重于苦难。诚实守信、勤劳俭朴等人性之美,是市场经济所需要的人格特征。课堂在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值也主要通过课堂来实现。上好每一节课是教师的责任与义务。当然,好的语文课没有固定的标准和固定的模式。笔者在这所谈的也只是一家之言。但只要在课堂中能实现不断增值、不断丰富、不断完善的目的,我认为就该属于好的语文课。

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