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学科教育论文-从素质教育漫谈物理教学.doc

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学科教育论文-从素质教育漫谈物理教学.doc

学科教育论文-从素质教育漫谈物理教学摘要:素质教育是面向未来,面向现代化、面向21世纪的重要支点。在物理教学中要激发学生学习的热情,使学生转变学习的观念,减轻学生的学业负担,提高课堂效率,同时也要注重培养学生的自觉性,增强学生的意志。本文将以如何在物理教学中进行素质教育为主要议题,进行简单的阐述。关键词:物理;素质教育;减负;教学模式;教学改革素质教育是面向未来,面向现代化、面向21世纪的重要支点。在物理教学中要激发学生学习的热情,使学生转变学习的观念,减轻学生的学业负担,提高课堂效率,同时也要注重培养学生的自觉性,增强学生的意志。“减负”是减去超出学生生理发展承受能力以外对开发学生智力无用的作业训练,减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容,要求教师放弃违背教育规律、简单粗暴、落后的教学方法,革除教学管理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不良做法。并不是部分人所想的不要学生勤奋学习,刻苦钻研;不是降低教育标准;不是随以降低国家颁布的教学标准。上课少讲,少给学生布置作业或不布置作业,让学生多玩等。因此要在物理教学中做到既“减负”又提高学生的素质,教师首先要转变教育思想,要更新教育观念,严格执行教学计划,教学大纲,不增加学生负担。在制定教学计划时,要合理安排各方面素质教育的内容和方式,使素质教育落到实处。教师要改变充当教学机器的做法,要钻研教材,改革教法。学生要改变那种充当只是容器的学法,要善于设疑,发挥主动性。从根本上认识孩子上学最终目的是能在激烈的竞争中生存,而不是单纯的升学、工作。观念转变是深层次的思想革命,真正确认识素质教育以及受教育的归宿,才是我们大力推行素质教育的首要问题。课堂教学是学校工作的中心环节,是教学工作的基本形式,是教书育人的主渠道,是实施素质教育的主战场。实施素质教育,要求教师在课堂教学中根据学生先天素质教育的特点,因材施教,充分发挥学生的主体作用,面向全体进行教学。因此优化教学机构,改进课堂教学方法是推进素质教育的有力措施。优化课堂教学首先是非处呆板的公式模式,积极改革探索,是教学形式多样化,恰当地让“三机”进课堂,充分利用各种教具,结合新颖的教学方法,使个课堂教学生动活泼,直观逼真,有趣易懂。充分调动学生的各种感官参与学习活动,激发学生的求知欲望。而是要和死记硬塞的满堂灌彻底决裂。做到精讲多练,举一反三,扶放结合,真正体现学生的主体作用,是他们

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