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学科教育论文-以学生为主体开展艺术教育.doc

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学科教育论文-以学生为主体开展艺术教育.doc

学科教育论文-以学生为主体开展艺术教育艺术教育是学校美育的重要内容,随着教育的发展,人们已清醒地认识到艺术教育在素质教育中的特殊作用.随着生活水平的提高,越来越多的儿童已积极主动地投身到艺术教育的行列之中,艺术教育,对儿童来说,正是极具营养的美味佳肴。艺术教育能影响儿童正在发育的大脑,从而有助于抽象思维、逻辑思维、形象思维、记忆力及创造力的开发。作为艺术教育工作者,在教学中必须注重儿童的认知特点,注重激发、调动学生学习的兴趣,培养其自主性和自律性,充分发挥学生的主体性,是学生成为学习活动的主人,并努力创设良好的学习氛围和学习情境,使他们能在轻松愉快的气氛中学习,既达到求知的目的,又发展了个性。我认为在小学艺术教育中,应以学生为主体,使学生想学、敢学、会学并且学好,可从以下四个环节入手。(一)调动学生的积极性,激发学生的兴趣。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣,一个人一旦对某一问题发生兴趣,那么他作的努力回达到惊人的程度。”兴趣能使学生主动参与,并坚持不懈的努力,在学生的学习的过程中,我们应选择一些生动活泼、形象性和感染力较强的活动,提高其学习兴趣和求知欲望,如音乐《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》其欢快的旋律和小熊那憨态可掬的形象让学生非常喜爱,可以使学生产生情感,天长日久,学生的兴趣就会有所增强。由于现代家庭的孩子大多数是独生子女,自我中心的意识增强,要求别人围着他转,在教学中,作为教师要因势利导,应用引导方式,使学生自始自终处于最佳状态,并获得满足,努力使教学需求和学生自我需求联系起来,让学生在判断中作出选择,把强制性的行为转化为学生的自觉行为,让学生心悦诚服地去上艺术课,师生配合默契,教学效果显著。(二)保护学生的积极性,激发学生的勇气在艺术课中,有很多学生实践的权利和机会。要让学生大胆地表现自我,就要赋予学生实践的权利机会,只有成为活动的主人,在活动中才能得到最大的发挥。因此,要因材施教,要尊重学生的个性特点,选用适当教学方法,还要诱导学生不能笑话别人,应学会尊重他人,这样才不会让学生产生没有学好会有同学笑话的心理,而认为做错了很正常,只要虚心学习,仍然可以取得最终的胜利。从这方面加强自己的自信心。在教学中教师起到了关键作用,先把简单的知识留给他们做,做好以后,表扬他们、鼓励他们、并且得到同学的肯定,这样,他们就不会怕同学笑他了。从错误

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