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学科教育论文-以学生为本的中学数学教学策略.doc

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学科教育论文-以学生为本的中学数学教学策略.doc

学科教育论文-以学生为本的中学数学教学策略【摘要】现代教育把“以学生发展为本”作为新课标的基本理念,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生发展性能力,从而培养学生终身学习的愿望。在教学中,要让学生快乐地学习,让学生会“捕鱼”,让每个学生都有充分表现的机会。【关键词】教学学生快乐捕鱼表现现代教育把“以学生发展为本”作为新课标的基本理念,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性能力,从而培养学生终身学习的愿望。如何用现代数学观去指导自己的教学,站在未来教学的高度,构建以全面提高全体学生的综合素质为目的,以强调提高学生的主动创新精神,以学生的发展为本,以开发学生的智力潜能、形成学生的健全个性为特征的开发式的中学数学课堂教学模式,是培养新世纪人才的需要。本人在实践新课标的教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的思考。一、帮助学困生养成学习数学的习惯在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正地学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法,虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论,但新旧知识总是零乱的、孤立的贮存在头脑中,出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考,消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪,教师要进行注重启发、细心引导的教学,抓住新旧知识的相关点由浅入深、由表及里地讲解,让学困生能充分利用已有的知识去思考,去判断推理。在深入浅出的分析中,不仅使学生达到解疑的目的,而且还能让学困生把已有的知识形成网络,融会贯通。通过一定量的训练,培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法,把所学的知识分门别类,联成一个整体,用知识的内在联系督促学困生去掌握和学习数学。二、让学生快乐地学习学习知识的最佳途径是由学生自己去发现,自主学习能力的高低,直接关系到学习的效果,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内容、规律和联系。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要“不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣

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