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学科教育论文-以本为本,迁移整合创新——对语文高考备考的一点看法.doc

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学科教育论文-以本为本,迁移整合创新——对语文高考备考的一点看法.doc

学科教育论文-以本为本,迁移整合创新——对语文高考备考的一点看法高考试卷科学性和导向性的统一、稳定性和创新性的统一、人文性和实用性的统一的方向为我们备考复习指明了方向,即在复习中要处理好课内、课外的关系,处理好“源”和“流”的关系,要“以本为本”,做到“取法于内,获益于外”,切忌“舍本逐末”。针对近几年高考语文命题趋向,笔者结合具体事例对2004年高考诗歌鉴赏题、现代文阅读、作文等方面,给予理性分析,对高考备考阐述一些看法。一、语文备考的误区。我们的高考语文的备考,往往会走进这样的误区,(1)片面追求课外知识及课外练习而丢弃课本;(2)所做的课外试题与课内知识脱节。表现在:对课文不重视,甚至到了高三复习阶段,为了节省时间去进行系统复习,连高中第五、第六册书也忽略甚至完全抛弃,这是非常不可取的的。另外,一味做大量的练习,模拟试题、仿真题满天飞,结果昏头转向,备考复习效果极差。这都是急功近利的盲目做法,不宜提倡。怎样改变这种状况,从误区走出来,是我们亟需解决的问题。二、2004年高考试题给我们的启示2004年高考语文试题,我认为是近年来与课文结合较为紧密的一份试题,从诗歌鉴赏、现代文阅读、作文等题目我们都可以找到试题与教材的结合点,即“试题在课外,答案在课内”。1、从教材中获取诗词鉴赏的能力如2004年高考题语文广西卷第16题——诗歌鉴赏十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?这道题中考查了诗歌的意象——杜鹃,这一意象在人教版的高中教材第四册剧本《窦娥冤》及诗歌《蜀道难》中都有出现(涉及)。在《窦娥冤》中涉及杜鹃的是窦娥许第一桩心愿时出现的唱词“望帝啼鹃”,并且课文有有关望帝的注解;在《蜀道难》中涉及杜鹃的诗句是“又闻子规啼月夜,愁空山”,在《》中有“庄生晓梦迷胡蝶,望帝春心托杜鹃”,这些诗句都借杜鹃这一意象渲染了一种凄凉悲苦的气氛。由上可见,如果学生对这几处知识点较熟悉,那么,答这一道题第一问是易如反掌的。而且还可以让学生较快的把握试题中的诗歌的感情基调,进而理解诗歌的思想内容。2003年高考诗歌鉴赏题---王维的《过香枳寺》,题目有关”诗眼”的鉴赏,其中涉及到诗歌意境的把握,更是教材中王维诗歌

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