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学科教育论文-以积累为径 写作创新.doc

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学科教育论文-以积累为径 写作创新.doc

学科教育论文-以积累为径写作创新摘要:作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中最薄弱的环节,尤其是对于农村高中的学生来说,更是难上加难。我结合自己的教学实践,提出了结合积累写作素材提升学生写作能力的方法。关键词:积累;写作素材;提升;写作能力作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中最薄弱的环节,尤其对于农村高中的学生来说,更是难上加难。俗话说“巧妇难为无米之炊”,农村高中条件有限,学生阅读面很窄;早晚在学校上自习,接触新闻媒体的时间更是有限;再加上本身生活阅历有限,给两节课时间写作文,一半以上学生完不成任务,即便完成的也是生编硬造的,造成这种现象的原因之一就是学生写作素材匮乏,可见积累作文素材对提升学生写作能力是多么至关重要。一、课上教师范读美文,积累写作素材,扮靓写作语言每节课前,教师要从手中的资料如青年文摘、青年博览、思维与智慧等刊物上认真挑选一篇文章。课上利用十分钟左右的时间,朗诵给学生听。在朗诵前,教师要根据自己所选的文章设计1-2个小问题(文章的立意是什么?或哪段写得好,好在什么地方?你能从中学到什么?等问题),让学生带着这些问题听,学起来有针对性。学生回答完问题后,教师用简洁的话语引导学生听完这篇文章在以后的写作中该如何使用。例如有的可作为议论文写作时的事例材料来证明自己自的观点。当然,作为事例论证时要用简洁的语言概述材料,紧扣自己的论点;有的语句优美,可声情并茂地读两遍,给学生留下深刻的印象,让同学们试着仿写。例如读过这样一段话:“生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为诚信,它变得醇香;生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为诚信,它变得悦耳;生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为诚信,它变得美丽”。在一次唐山模拟考试时以“醒”为话题写一篇文章。有一位同学写的是“生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为清醒,它变得醇香;生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为清醒,它变得悦耳;生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为清醒,它变得绚丽”。在作文交流点评时,同学们都认为很好。可见这样做,不但丰富了学生们的写作素材,而且练硬了他们的语言功夫。二、利用阅读题,积累写作素材,提升学生写作能力1.从文言文阅读中积累素材,吸收典型事例作论据。高中学生,每年都要做大量的文言文阅读题,不少同学阅读面过窄,又疏于平时积累,写议论文,往往搜肠刮肚,苦思冥想,还只能使

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