学科教育论文-以积累为径 写作创新.doc

学科教育论文-以积累为径写作创新摘要:作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中最薄弱的环节,尤其是对于农村高中的学生来说,更是难上加难。我结合自己的教学实践,提出了结合积累写作素材提升学生写作能力的方法。关键词:积累；写作素材；提升；写作能力作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中最薄弱的环节,尤其对于农村高中的学生来说,更是难上加难。俗话说“巧妇难为无米之炊”,农村高中条件有限,学生阅读面很窄；早晚在学校上自习,接触新闻媒体的时间更是有限；再加上本身生活阅历有限,给两节课时间写作文,一半以上学生完不成任务,即便完成的也是生编硬造的,造成这种现象的原因之一就是学生写作素材匮乏,可见积累作文素材对提升学生写作能力是多么至关重要。一、课上教师范读美文,积累写作素材,扮靓写作语言每节课前,教师要从手中的资料如青年文摘、青年博览、思维与智慧等刊物上认真挑选一篇文章。课上利用十分钟左右的时间,朗诵给学生听。在朗诵前,教师要根据自己所选的文章设计1-2个小问题(文章的立意是什么?或哪段写得好,好在什么地方?你能从中学到什么?等问题),让学生带着这些问题听,学起来有针对性。学生回答完问题后,教师用简洁的话语引导学生听完这篇文章在以后的写作中该如何使用。例如有的可作为议论文写作时的事例材料来证明自己自的观点。当然,作为事例论证时要用简洁的语言概述材料,紧扣自己的论点；有的语句优美,可声情并茂地读两遍,给学生留下深刻的印象,让同学们试着仿写。例如读过这样一段话:“生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为诚信,它变得醇香；生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为诚信,它变得悦耳；生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为诚信,它变得美丽”。在一次唐山模拟考试时以“醒”为话题写一篇文章。有一位同学写的是“生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为清醒,它变得醇香；生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为清醒,它变得悦耳；生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为清醒,它变得绚丽”。在作文交流点评时,同学们都认为很好。可见这样做,不但丰富了学生们的写作素材,而且练硬了他们的语言功夫。二、利用阅读题,积累写作素材,提升学生写作能力1.从文言文阅读中积累素材,吸收典型事例作论据。高中学生,每年都要做大量的文言文阅读题,不少同学阅读面过窄,又疏于平时积累,写议论文,往往搜肠刮肚,苦思冥想,还只能使用千人一面的材料,只能得大众分,如果我们把眼光转向平时做的文言文阅读材料,我们就能不断地发现新的事例。文言文阅读一般选用的都是体现中华民族传统美德的材料,这些材料不仅能丰富刷新作文材料,也会对作文的立意表达产生综合影响。例如世界上最宽广的东西是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。辛公义,一位旧时代的官吏,确立志移风易俗,以一颗宽阔包容之心感化人们。他在任岷洲刺史期间,当地又害怕疾病的习俗,如果有人咳嗽全家人立刻都躲避起来,抛弃他,孝道仁义不复存在。辛公义身体力行,果断行动,派官吏把生病的人都用车接来,厅堂走廊内都是病人,用自己的俸禄,给病人买药,病人最终全都痊愈。于是风俗为之一变,辛公义被人们称为“慈母”。这段素材来自平时做的文言文阅读,完全可用来论述“包容”这一话题,材料这样新颖典型,肯定会擦亮阅卷老师的眼睛,定能拿高分。作文在立意已定的情况下,除了构思、语言等要素外,材料是否“新颖”,能否用鲜活的材料激起阅卷老师的兴趣,是能否得高分的关键。2.从大现代文阅读中积累写作素材,提升自己的作文品格。一篇好的文章,固然需要语言,需要技巧,但关键还是要有思想。要提升自己的思想,除靠自己的主观努力外,还可以直接或间接的吸收名人名家的思想精华,内化为自己的思想。他山之石,可以攻玉,这些思想可能如火焰,既能照亮我们思想中的盲区,又能引燃我们思想中的烈焰。大多现代文阅读材料都是命题者从名家名作中选出的精品,这是一座很有开发价值的富矿。我们可以从做人和作文的角度从中接受情感的熏陶和思想的启迪。比如平时做的大现代文阅读中有颜秀霞的心存感激一文,让我们领悟到对生活要心存感激,你就不会有太多的抱怨。做人要多给予,少掠取,使自己心灵富足。懂得给予,就永远有给予的；贪求索取,就永远要索取。给予的越多,收获的越多；索取的越多,收获就越少。心灵富足的人必会爱人,因为爱就是给予,爱就是富足,爱就是宽广,爱就是一切。而仁爱之心、慈悲之心源于对他人的心存感激。得到他人帮助时心存感激,就会让你在别人遇到困难时伸出援助之手；与别人发生矛盾时心存感激,就会让你想起往日他付给你的关心帮助,就能轻易的化解心灵的隔阂,宽容他人,享受生活的美好。对一切美好的事物心存感激,将是你的心和所期盼的东西联系的更紧密,使你的一生被美好的事物包围。可见,常常阅读一些文质兼美的佳作,既积累了写作素材,又吸收了他的思想情感,让我们作文的品格得到提升。3.从古诗词阅读中积累写作素材,吸收文采和技巧。高考作文发展等级的一项重要指标是“有文采”词语生动,句式灵活,文句有意蕴。“文采”包含着辞采与意蕴,古典诗词内含丰厚,形象鲜明,语言凝练,富有乐感,是最有情采与文采的,可供我们吸收,运用。如果我们在做古诗词鉴赏题时,能用心的吸收一些材料,作文时才能出口成诗,语言的文采自然大大增加。比如一个学生在写“读诗词名句随想”的作文时,他就这样写道:翻开古诗文,你可以一一品味历史文人们深切的思想感情。“安得广厦千万间,大庇天下寒士尽欢颜”让我们感受到杜甫推己及人,忧国忧民的浓浓情意:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,使我们了解李白的傲视权贵,追求个性解放的豪情；“臣心一片磁针石,不止南方不肯休”,给我们展现了文天祥忠贞爱国、矢志不渝的高尚情怀。化用语言自然贴切,生动典雅。做诗词鉴赏题,长久的含英咀华,存储与胸,作文语言就能出神入化,巧夺天工。总之,作文离不开素材,坚持积累写作素材,一定能成为帮助学生提升写作能力的行之有效的方法。