学科教育论文-优化多媒体课件设计 激发学生的学习兴趣.doc

学科教育论文-优化多媒体课件设计激发学生的学习兴趣摘要:兴趣是最好的学习动力。现代多媒体技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用实现教学优化。恰当地选用教学媒体,优化多媒体课件,用直观形象,吸引学生注意力,激发、巩固学生的学习兴趣。可以最大限度地发挥多媒体课件的优越性,获得最大的教学效益。关键词:多媒体课件优化设计激发学习兴趣浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏、努力学习,正如孔子所说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。利用多媒体技术对文本、图形、图像、视频图像、动画和声音等的综合处理及其强大交互式特点,编制的各学科计算机多媒体辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使快乐学习落到实处。在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等,都具有一定的局限性,而多媒体教学直观形象,在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用,有利于学生入情入境,借境悟理,从中获得直接、生动、形象的感性知识,使学生心理活动处于积极状态,并产生强烈的学习欲望,有效地激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而获得最大的信息量,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,对教学效果的提高起到促进作用。课件在整个教学活动中起到连接使用者(学生或教师)和计算机系统的重要作用。计算机教学课件一般由教师自己设计、编制,编制时必须遵循教学原则,要符合科学性、艺术性,要着重在以下几方面做好优化设计工作。课件设计要把科学性放在第一位:课件的设计和制作不可出现科学性错误,不能把错误的知识传授给学生,要充分恰当地运用多媒体,从教育学和心理学的角度,按照学生的认识规律和认知方法,用文字、图形、图像、声音、动画等媒体信息同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。充分利用现代课堂教学论的已有成果,优化组织课堂教学,按照教学规律实施教学。课件制作必须遵守教育性原则:多媒体课件的设计,包括版面设计、颜色搭配、字体设置和美化修饰等,除美观、形象、生动之外,还要使所呈现的信息具有较强的教学性。因此,屏幕设计风格要统一,过渡要自然。如有的课件制作者过多使用一些不必要的动画效果,学生的注意力就会集中在这些动画上而不再注意教师的讲授,从而失去使用多媒体教学的本来目的。课件设计中课程内容设计要逐步细分:课件展现的每个教学环节中的内容都应被逐步分解,直至相对完整和独立的最小单元,以利于提高课件的质量。课件要有较强的交互性:多媒体课件的交互性强会使检索更方便、速度更易控制、分步提示更清晰、评测内容调度自动化程度更高。可对学生的反应给予相应的反馈信息,通过及时反馈使学生的学习效果得到强化。课件设计要尽可能简明有条理:多媒体课件要把基本概念、重要原理、基本方法、解决实际问题的思路以及总结归纳的结论,以最简约的方式传授给学生,使问题一目了然。不要把本来简单的问题复杂化,把不用说明的问题全部显示。例如:有的内容学生还没看完或没想明白,就换页了,跟不上老师的讲课速度。有些内容如果可有可无,则不用显示,不然只会增加学生的听课负担,达不到预期的效果。课件要具有启发性:学习进程是一种积极的认知过程,学习的最好方法是发现式学习,学生的学习是以自己为主体的积极建构,“探索是教学的生命线”。应提供给学生足够的空间、时间,让学生展开探索的翅膀。课件是思想性和艺术性的和谐统一:优秀的多媒体课件都应该在可能的条件下,尽量制作得精美一点。采用二维动画可以产生预期的效果,三维动画立体感更强,教学效果会更好。课件设计中要注意课件能普遍适用:不同的学生其认知结构有很大差别,课件不应因学生能力的差异而在教学功能的实施上受到影响,应让每个学生都能以个人学习的形式用它进行学习。根据计算机辅助教学的特点,课件的设计过程一般要经过前期规划、教学设计、素材采集与制作、系统集成、后期工作等阶段,在制作过程中还要有及时的反馈与修正。在具体的课件制作中,要在以下几个方面做好优化工作:一、文字设计:课件中包含了大量的文字信息,是学生获取知识的重要来源。设计时要做到:文字内容应尽量简明扼要,以提纲式为主。有些文字材料,如名词解释、数据资料、图表等,可采用热字、热区交互形式提供,阅读完后自行消失。对于一屏文字资料,应该随着讲课过程逐步显示。引入时,采用多种多样的动画效果,也可伴有清脆悦耳的音响效果,以引起学生的注意,有利于学生抓住重点。对于一些重点的字、词、句,除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外,也可以运用动画、闪烁等技术,引起学生有意注意。文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目,一般宜采用宋体、黑体和隶体。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读,二是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主。二、声音的设计:课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果声。在课件中合理地加入一些音乐和音响效果,可以更好地表达教学内容,同时吸引同学们的注意力,增加学习兴趣。音乐和音响效果的设计时应注意音乐的节奏要与教学内容相符。同时不能用得过多,背景音乐要舒缓,不能过分的激昂,否则会喧宾夺主。三、图形、图像、动画、视频的设计:课件中图形、图像、动画、视频图像占较大比重,图的内容要便于观察,图形、图像等画面设计要尽可能大,图的主要内容处在屏幕的视觉中心,便于学生观察。复杂图像要逐步显示。对于动画和视频图像,应具有重复演示功能。最好设计重复播放按钮,教师可以根据教学实际,重复播放。另外,色彩的运用要适度,以不分散学生的注意力为原则。如:前景、背景颜色要分开,每个画面的颜色不宜过多。适当加入人机交互方式下的练习,能活跃课堂气氛,引导学生积极参与到教学活动中。注意字、图、声的混合,可以同时调动学生的视听觉功能,有利于学生记忆,提高教学质量。总之,合理恰当运用多媒体教学,是现代化教学的需要,是我国面向21世纪高等教育改革的一项重要模式；同时课堂教学形象、具体、生动、直观,更大程度上激发了学习的兴趣,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养。我们要认真对其加以实践和研究,扬长避短,优化设计,充分发挥其在课堂教学中的作用,提高课堂教学质量和效益。