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学科教育论文-优化多媒体课件设计 激发学生的学习兴趣.doc

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学科教育论文-优化多媒体课件设计 激发学生的学习兴趣.doc

学科教育论文-优化多媒体课件设计激发学生的学习兴趣摘要:兴趣是最好的学习动力。现代多媒体技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用实现教学优化。恰当地选用教学媒体,优化多媒体课件,用直观形象,吸引学生注意力,激发、巩固学生的学习兴趣。可以最大限度地发挥多媒体课件的优越性,获得最大的教学效益。关键词:多媒体课件优化设计激发学习兴趣浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏、努力学习,正如孔子所说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。利用多媒体技术对文本、图形、图像、视频图像、动画和声音等的综合处理及其强大交互式特点,编制的各学科计算机多媒体辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使快乐学习落到实处。在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等,都具有一定的局限性,而多媒体教学直观形象,在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用,有利于学生入情入境,借境悟理,从中获得直接、生动、形象的感性知识,使学生心理活动处于积极状态,并产生强烈的学习欲望,有效地激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而获得最大的信息量,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,对教学效果的提高起到促进作用。课件在整个教学活动中起到连接使用者(学生或教师)和计算机系统的重要作用。计算机教学课件一般由教师自己设计、编制,编制时必须遵循教学原则,要符合科学性、艺术性,要着重在以下几方面做好优化设计工作。课件设计要把科学性放在第一位:课件的设计和制作不可出现科学性错误,不能把错误的知识传授给学生,要充分恰当地运用多媒体,从教育学和心理学的角度,按照学生的认识规律和认知方法,用文字、图形、图像、声音、动画等媒体信息同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。充分利用现代课堂教学论的已有成果,优化组织课堂教学,按照教学规律实施教学。课件制作必须遵守教育性原则:多媒体课件的设计,包括版面设计、颜色搭配、字体设置和美化修饰等,除美观、形象、生动之外,还要使所呈现的信息具有

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