学科教育论文-体育游戏在体育教学中的运用.doc

学科教育论文-体育游戏在体育教学中的运用【摘要】随着我国学校体育教学改革的深入开展，“健康第一”已成为学校体育教学的指导思想，体育游戏在体育教学中有广阔的运用领域。本文对体育游戏的特点及其作用进行了分析，探讨了体育游戏的特点，提出了体育游戏在组织教学中的应用以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题，为广大体育教师在教学中运用体育游戏提供了借鉴。【关键词】体育游戏体育教学运用一、体育游戏的特点及其作用1游戏有趣、生动能满足学生精神上的娱乐需求体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生动活泼，具有较强的趣味性，能极大地满足学生好动、好奇和追求刺激的心理特点，因此深受广大学生的喜爱。游戏中，学生不受外来条件的约束，能够轻松、自由地进行游戏，这样不仅学生的身心得到锻炼，而且个性发展也得到充分体现。例如：“唐老鸭运西瓜”游戏，不仅名称有趣，而且内容的趣味性也很强，它能让学生开怀大笑，从而满足了学生精神上的娱乐需求，也活跃了课堂气氛。2游戏对抗性强、争夺激烈，能够培养学生的竞争意识。竞争性是游戏的最显著特点。游戏结果一般以获胜告终，并且其获胜因素也是多种多样的，它可以是体力、技巧、智能、勇气，以及与同伴的协作、集体力量的比赛等。例如：在“唐老鸭运西瓜”游戏中，为了取胜，在游戏前各组学生就需要对战术配合问题进行商定，讨论如何才能多运、怎样才能节省时间，以获得最终的胜利。这种通过学生积极思考而取得的胜利就充分体现了智力和集体力量的竞争，同时也培养了学生思维能力和竞争能力。3游戏的形式多种多样能够培养学生创造力和自我表现力如果我们只是固定地，反复地做几个游戏，就算游戏再有趣，学生也会感到厌烦，不利于发展学生个性，所以除了运用教材规定的游戏外，我们可以引导和鼓励学生利用所学过的知识并结合实际生活对游戏进行改编和创编，学生在创编时要求游戏的内容必须是新颖的，形式必须是多样的，为了做到这一点，学生就需要绞尽脑汁，充分发挥自己的想象力，通过经常性的锻炼，学生的创造力必然得到发展，同时学生的个性也会得到充分的体现。4游戏中丰富的情感体验让学生的个性得到充分的展现体育游戏都具有一定的情节，每个学生都能在游戏中扮演一个角色，或是“老鹰”或是“盲人”等。通过游戏，可使学生树立克服困难的勇气和胆量，从而促进个性的发展。例如通过“老鹰捉小鸡”的游戏，可以使学生体会出老鹰如何千方百计地抓小鸡；母鸡如何勇敢地与老鹰搏斗并保护小鸡；小鸡如何统一行动，靠集体力量和勇气战胜老鹰，通过此游戏也培养了学生机智、果断、团结协作的精神。5游戏几乎不受外界条件的影响，较容易开展。体育游戏对场地、器材的要求不是很高，可以根据实际情况因地制宜。游戏既可在操场进行，也可以在教室进行，器材既可用现有的体育器材，也可以用其他物件代替。例如：遇到雨天，我们就可以在教室进行游戏活动，一本书就可以开展一次游戏活动，让学生头顶书本走路看谁走的最好，或是进行小组比赛，看谁完成游戏用的时间少。这样不仅丰富了课堂，而且还可以帮助学生矫正一些不良的走姿，达到教学的目的。体育游戏的这些特点，使它具有很大的发展潜力，尤其体现在它的教育作用方面。在游戏过程中，它能促进学生个体社会化，培养他们社会适应能力，让学生学会认识自己、认识社会，以及学会处理人际关系；在集体游戏中，它能够培养学生团结协作和集体主义精神，让学生学会互相帮助、互相配合等优良品质。二、体育游戏在教学中的应用体育课一般分为三个部分：准备部分、基本部分、结束部分。而体育游戏在这三个部分扮演的角色不是一成不变的，在每个部分都有着不同的任务和作用。1准备部分应选择能集中注意力、提高兴奋性和发展灵敏素质的游戏在准备部分的主要任务是迅速组织学生，集中学生的注意力，明确课的任务、内容和要求，提高学生的兴奋性，使学生的机体进入工作状态，为学习和锻炼做好准备。一般来说，准备活动基本上是慢跑、行进操、徒手操，如果长时间的反复使用这些只会使学生感到枯燥、厌烦，甚至出现学生不愿意上体育课的不良现象。为了改善课堂呆板沉闷的气氛，我们可以安排一些能够集中注意力或提高学生兴奋性等运动量小的游戏，如“四面转法注意力练习”、“高人矮人”、“同边手脚走”等，这些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，也可以采用一些奔跑类的游戏，例如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的听号抱团、网鱼等游戏。专门性准备活动主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带活动开来，为基本部分做好充分准备。根据课的需要，可以选择一些专门性的游戏作为辅助练习。如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用躲避球、传球比快等游戏使学生熟悉球性。2基本部分应选择能提高学生学习积极性的游戏一堂课教学任务完成的质量主要从基本部分体现出来，为了提高课的教学质量，应根据教学的内容合理安排游戏进行教学。在技术技能教学中运用游戏可以使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，从而提高学生学习的兴趣，活跃了课堂的气氛，也有利于动作技能的掌握。例如在篮球运球的技术教学中，可采用“一人运两球接力”、“躲避球”等游戏。在技术技能教学中应注意游戏运用时机，一般在动作掌握的开始阶段不宜采用游戏法。在身体素质练习中，由于素质练习的内容较为乏味、艰苦，很难引起学生的兴趣。不但学生容易产生疲劳，而且也容易造成学生厌练的情绪，这样不利于学生身心的发展，也影响了教学效果。为了提高学生的学习兴趣及教学质量，我们在素质练习中可以适当进行体育游戏，如在素质练习时，为发展上肢力量可采用“推小车”、“拉手拔河”等游戏；为发展灵敏素质，可采用“叫号追逃”、“比谁反应快”等游戏，在素质练习运用游戏时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采用有效地安全措施，以防止伤害事故发生。3结束部分的游戏主要体现放松的效果结束部分的主要任务是使学生疲劳的身体逐渐恢复到安静状态，而采用轻松、愉快的游戏可以使学生的心理、机体得到放松，从而达到消除疲劳的目的。为了收到更好的效果，在运用游戏时应选择一些运动量小，动作柔和、有趣、节奏轻松的游戏。如：“保龄球”、“盲人过河”、“集体舞”等游戏。三、体育教师在运用体育游戏时应注意的问题1运用游戏时应注意实用性和有效性体育游戏从特征上可分为两大类，即发展智力游戏和发展体力游戏，从内容上可归纳为一般性游戏和专门性游戏两种。因此在选择游戏内容时，要选择适合学生心理和生理特点的游戏；选择与教学内容紧密联系的游戏；选择方便教学，且与实际相结合的游戏。如：在素质练习时，为发展上肢力量，可以采用“推小车”比赛代替纯粹的俯卧撑，这样不仅活跃了课堂气氛，同时也达到了训练的目的，从而也提高了教学效果。2在游戏前，应注意做好场地、器材的充分准备认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免发生伤害事故，场地的界线要清晰，场地要远离教室，避免影响其他教学班的课堂教学。场地的大小、所用器材的数量和重量要根据游戏者的人数、年龄来选择。有些准备工作可以在教师指导下发动游戏者共同去完成，如事先规划场地、自制沙包、纸飞机等。而器材应放在不妨碍活动的地方，使用器材时，特别是投掷器材时，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和收回器材。3教师应注意发挥组织者的作用学校体育游戏的组织者一般是体育老师，体育教师应首先给学生讲清游戏的名称、游戏的目的及意义，其次是游戏的方法、规则以及奖惩方法。同时要求体育教师在讲解时要注意自己与学生站立的位置，教师应站在学生都能看见和听得清的地方，讲解要简明扼要，并突出游戏方法与规则的重、难点，必要时可以进行游戏小试。