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学科教育论文-作文,想说爱你也容易.doc

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学科教育论文-作文,想说爱你也容易.doc

学科教育论文-作文,想说爱你也容易“噫吁唏,危乎高哉!作文之难,难于上青天!”假如有学生如此感叹,你千万不要惊讶,因为作文确实是相当一部分学生心中因恐惧而莫名的痛!叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章就如溪水,泉源丰盛永不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”现在的学生并不缺少生活,他们无时不拥有丰富多彩的生活。但是,为什么有了丰富的生活泉源,却依然淌不出活泼泼的溪水呢?问题在于泉眼堵塞,文路不通。也就是缺乏作文的方法,缺乏语言表达的基本技能技巧。针对现状,教学中,我以“真、趣、实、夸”四字为途径,做了一些初见成效的尝试。一、讲究一个“真”字。真”,即真情。音乐讲究“以情带声”,就是说激情可以带动演唱产生美妙的声音,而作文也可以“以情带文”,即以丰富的情感带动学生写出美妙的文字。学生作文时,最普遍的困难就是无法将一件自己亲身经历的事件写具体,无法将自己亲眼看到的景观写丰富,而这些困难产生的原因,常常是因为学生写作的激情没有被激发,所谓“情文相生、情文并茂、情动辞发”就是这个道理。习作“——,我想对你说”无疑是一次真情告白,如何让学生敞开心扉、激扬感情、畅所欲言呢?我先在黑板上写下一个词——沟通,并要求学生以“沟通,可以……”为句式说一句话。学生纷纷发言:沟通,可以增进感情;沟通,可以消除误会;沟通,可以化解矛盾;沟通,可以愉悦心情……听了学生的发言,我深有感触地说:“是啊,沟通是一座桥梁,可以让人与人之间更加亲密和友好。同学们是否有这样的遗憾?对一个人心存感激,觉得一声谢谢远远不足以表达自己的谢意;对一个人颇有意见,却碍于情面不便直言;对一个人愧疚已久,很想跟他道歉却难以出口;甚至,自己的喜怒哀乐需要向人倾诉却一直找不到合适的机会……这个时候,拿起笔来书写,无疑是最好的沟通方式。你想对谁说就对谁说,想说什么就说吧,无拘无束是唯一的要求,真实告白是唯一的标准,一吐为快是唯一的目的。”随后,我给学生播放了一个电视片段——《大声对你说》。画面上,一个小女孩站在教学楼的二楼走廊上,通过麦克风,对着应邀而来的爸爸,诉说了爸爸粗暴对待自己时自己的痛苦感受,孩子说得泪流满面,爸爸听得泪流满面,当爸爸走上二楼,将女儿搂在怀里时,所有旁观的人无不唏嘘。至此,学生的倾诉欲望被唤起,他们将真情诉诸笔端,写出了一篇篇真挚动人的好文章。学生懂得了:作文就是写真话,抒真情,作文并不是神秘的文字游戏

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